2025年教育心理学专业考试试题及答案.docxVIP

2025年教育心理学专业考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年美国心理学家（）出版了《教育心理学》一书。

A.桑代克

B.斯金纳

C.布鲁纳

D.苛勒

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立的学科。斯金纳是行为主义学习理论的代表人物，提出了操作性条件作用理论；布鲁纳强调认知结构的重要性，倡导发现学习；苛勒通过黑猩猩实验提出了完形顿悟说。

2.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。

A.功能固着

B.原型启发

C.酝酿效应

D.迁移

答案：A

解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他暂时停下对这个问题的思考而去做别的事情，几个小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法。迁移是指一种学习对另一种学习的影响。

3.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）。

A.学习目的

B.学习动机

C.学习态度

D.学习兴趣

答案：C

解析：学习态度是指学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向。学习目的是指学习者通过学习活动想要达到的预期结果。学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。

4.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）。

A.场独立型

B.场依存型

C.辐合型

D.发散型

答案：C

解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。场独立型的人对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；场依存型的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰。发散型认知方式则是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。

5.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）。

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

答案：A

解析：高原现象是指在技能学习过程中，当练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象。倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。生理极限是指人体在生理方面所能承受的最大强度。及时反馈是指在学习过程中，及时给予学习者关于其学习结果的信息。

6.个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）。

A.品德

B.态度

C.意向

D.个性

答案：A

解析：品德是道德品质的简称，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。意向是指人们对待或处理客观事物的活动，表现为人们的欲望、愿望、希望、谋虑等行为反应倾向。个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。

7.学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）。

A.派生类属学习

B.相关类属学习

C.并列结合学习

D.上位学习

答案：C

解析：并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系，它们之间不存在上下位关系，属于并列结合学习。派生类属学习和相关类属学习都属于下位学习，下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。

8.教师在讲课时要求有必要的走