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2025年度早教中心工作总结及下一步工作打算

2025年度，我中心在全体教职工的共同努力及家长的支持配合下，围绕“以儿童发展为核心，以家庭共育为纽带”的办教理念，全面推进课程体系优化、教学质量提升、家园协同共育及团队专业建设，全年服务0-6岁婴幼儿家庭428组，较2024年增长27%；学员续费率达89%，家长满意度调查综合得分94.6分（满分100分），各项工作取得阶段性成效。现将本年度工作总结如下，并结合现存问题提出2026年度重点工作方向。

一、2025年度工作总结

（一）课程与教学：聚焦发展需求，深化分层设计

本年度以《3-6岁儿童学习与发展指南》《0-3岁婴幼儿教养大纲》为指导，针对不同月龄段婴幼儿的发展特点，对原有课程体系进行三次迭代升级。

1.0-3岁托育课程：重点强化“感官刺激-动作发展-语言启蒙”的递进式设计，新增“触觉探索箱”“爬爬乐障碍赛”等互动环节，将蒙台梭利教具与本土生活化材料结合（如用不同材质的布料、豆类制作感官袋），帮助婴幼儿在安全探索中建立感知觉经验。全年开展托育班教学1200课时，观察记录显示，92%的18月龄婴幼儿能独立完成3级精细动作（如捏取小颗粒、翻书），较2024年提升15个百分点。

2.3-6岁早教课程：以“生活即教育”为理念，开发“二十四节气主题课”“社区小公民”等实践模块。例如，在“秋分”主题中，组织幼儿到社区菜园参与采摘、称重、制作蔬菜沙拉，结合数学（计数）、科学（植物生长）、语言（描述蔬菜特征）等多领域目标设计活动；“社区小公民”模块则联合周边超市、邮局开展“小小收银员”“信件投递员”体验，培养社会交往能力。全年累计开展主题实践活动28场，参与家庭312组，家长反馈“孩子更愿意表达，能主动描述在中心的活动细节”。

3.家长课堂：针对0-1岁、1-2岁、2-3岁等不同阶段家长的核心需求，开设“科学喂养与睡眠引导”“分离焦虑应对策略”“规则意识建立”等专题课程，全年开展24期，覆盖家长586人次。通过课后问卷统计，87%的家长表示“掌握了至少3种可在家实施的互动方法”，如“回应式语言引导法”“结构化游戏时间安排”等，有效促进了家庭教养环境的改善。

（二）服务与运营：强化细节管理，提升体验温度

1.个性化服务：建立“一人一档”成长档案，记录婴幼儿在运动、认知、社交等6大领域的发展轨迹，每月通过线上小程序向家长推送《成长观察报告》，并提供针对性建议。例如，针对14月龄大运动发展偏慢的幼儿，报告中会详细说明“每日需保证40分钟爬行时间，可通过设置软障碍增加趣味性”；针对语言爆发期的2岁幼儿，建议“多使用开放式提问，如‘你觉得这个积木像什么？’而非‘这是红色的吗？’”。全年累计生成报告1284份，家长查阅率达98%，其中32%的家庭主动反馈“按建议调整后，孩子进步明显”。

2.环境创设：根据婴幼儿的感官发展特点，对教室进行适老化改造。例如，将原本高饱和度的墙面色彩调整为低饱和度的莫兰迪色系，减少视觉刺激；在阅读区增设可调节高度的软质靠垫，满足不同年龄段幼儿的坐姿需求；在公共区域设置“情绪角”，放置安抚玩偶、情绪卡片（如“我开心”“我难过”），帮助幼儿识别和表达情绪。改造后，幼儿在自由活动环节的哭闹次数较上半年减少40%，家长普遍反映“环境更温馨，孩子更愿意主动探索”。

3.安全管理：严格落实每日三次安全巡查（晨间、午间、离园前），重点排查教具边角、插座防护、地面防滑等隐患点，全年累计整改问题37项（如更换12个存在毛刺的木质教具、加固5处地垫边缘）。同时，开展“家长安全课堂”6期，培训内容涵盖“异物卡喉急救”“居家安全隐患排查”等，发放《家庭安全自查清单》428份，推动“中心-家庭”安全防线联动。

（三）团队建设：注重专业成长，打造核心力量

1.教师培训：制定“阶梯式”培养计划，针对新教师（入职1年内）、骨干教师（入职3年以上）、教学主管设置不同培训目标。新教师重点强化“观察记录”“个别化指导”能力，通过“影子跟岗+每日教学复盘”提升实操水平；骨干教师侧重“课程开发”“家长沟通”能力，全年开展“主题课程设计工作坊”8次，产出《0-1岁抚触游戏手册》《3-4岁合作游戏案例集》等成果；教学主管则参与“早期教育管理”线上研修项目，系统学习课程评估、团队激励等管理知识。全年教师参加专业培训累计2160课时，8名教师通过“感觉统合训练师（初级）”认证，2名教师在区级早教教师技能大赛中获“教学创新奖”。

2.团队文化：通过“每月生日会”“亲子团建日”“教育故事分享会”等活动增强凝聚力。例如，11月的“教育故事分享会”上，教师们分享了“帮助内向幼儿融入集体”“与高需求家长建立信任”等真实案例，不仅促进了经验交流，更强化了“以儿童为中