高校学生创新创业教育课程思政融合.docxVIP

铸魂育人：高校创新创业教育与课程思政的深度融合路径探索与实践思考

引言

在国家大力倡导创新驱动发展战略与深化高等教育改革的时代背景下，高校创新创业教育（以下简称“双创教育”）已成为培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力的核心阵地。与此同时，课程思政作为落实立德树人根本任务的关键举措，其核心在于将思想政治教育元素有机融入各类课程教学与改革中，实现知识传授与价值引领的统一。双创教育与课程思政并非孤立存在的教育模块，二者在育人目标上高度契合，在内容体系上相互支撑。如何推动二者的深度融合，使双创教育不仅成为培养学生“才”的摇篮，更成为塑造学生“德”的熔炉，是当前高校教育教学改革面临的重要课题。本文旨在探讨二者融合的内在逻辑、现实挑战与实践路径，以期为高校提升双创教育质量、落实课程思政要求提供有益参考。

一、深刻认识创新创业教育与课程思政融合的内在逻辑与时代价值

双创教育与课程思政的融合，并非简单的叠加或形式上的结合，而是基于教育本质与时代需求的内在统一。

（一）二者融合是落实立德树人根本任务的应有之义

立德树人是高等教育的根本任务。双创教育培养学生的创新思维和实践能力，最终目的是为社会发展输送有用之才；课程思政则聚焦于学生的世界观、人生观、价值观塑造，旨在培养学生成为“有德之人”。有才无德是危险品，有德无才是半成品。唯有将二者紧密结合，才能培养出既有创新活力又有责任担当的时代新人，真正实现“为党育人、为国育才”的初心使命。

（二）二者融合是提升创新创业教育质量的关键之举

高质量的双创教育，不仅要教会学生如何识别商机、组建团队、管理企业，更要引导学生思考“为何创业”“为谁创业”的根本问题。通过课程思政的融入，可以帮助学生树立正确的创业动机，将个人理想融入国家发展大局，培养其诚信守法、合作共赢、服务社会的商业伦理和社会责任感，从而避免功利化、短视化的创业倾向，提升创业项目的社会价值与可持续性。

（三）二者融合是培养担当民族复兴大任时代新人的现实需要

当前，世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，亟需大批具有家国情怀、国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才。双创教育与课程思政的深度融合，能够引导学生将个人发展与国家命运紧密相连，激发其科技报国、产业报国的热情，鼓励其在解决国家“卡脖子”技术难题、服务乡村振兴、参与社会治理等方面贡献智慧和力量，真正成长为堪当大任的时代先锋。

二、当前高校创新创业教育与课程思政融合面临的现实考量与挑战

尽管二者融合的重要性已得到广泛认同，但在实践层面仍面临诸多挑战，影响着融合的深度与效度。

（一）“两张皮”现象依然存在，融合的自觉性与系统性不足

部分高校在推进双创教育时，仍侧重于技能传授和项目孵化，对思政元素的挖掘与融入缺乏足够重视和系统设计；而在课程思政建设中，也较少主动将双创精神、企业家精神等作为鲜活的思政素材。这种“各自为政”的局面，导致二者在目标设定、内容安排、教学实施等方面未能形成有效联动，融合停留在表面。

（二）思政元素挖掘不够深入，融合的针对性与感染力不强

一些双创课程在融入思政元素时，存在简单化、标签化、形式化倾向，如生硬地加入时事政治内容，或仅在课程结尾进行道德说教，未能真正挖掘双创领域蕴含的丰富思政资源，如科学家的爱国情怀、企业家的责任担当、创新过程中的攻坚克难精神、团队合作中的信任与包容等。这种浅层次的融合难以触动学生内心，教育效果不佳。

（三）教师队伍融合育人能力有待提升，协同机制尚不健全

双创教育教师多来自经济管理、理工等专业背景，其思想政治素养和课程思政实施能力有待加强；而思政课教师对双创领域的前沿动态和实践规律可能缺乏深入了解。二者之间缺乏常态化的交流研讨与协同备课机制，难以形成育人合力。此外，针对融合教学的考核评价机制和激励机制也尚不完善，影响教师参与融合教学改革的积极性。

三、创新创业教育与课程思政深度融合的实践路径与策略

推动双创教育与课程思政的深度融合，需要理念引领、内容重构、方法创新和机制保障多管齐下。

（一）理念先行：树立“价值引领、能力为重、知行合一”的融合育人理念

高校应从顶层设计入手，将课程思政要求全面融入双创教育的培养目标、教学大纲、课程体系和评价标准中。引导教师深刻认识到，双创教育不仅是“教方法”“练技能”，更是“育精神”“塑品格”。通过专题培训、研讨交流等方式，提升教师将思政元素有机融入双创教学各环节的意识和能力，使价值引领成为双创教育的内在追求和自觉行动。

（二）内容重构：挖掘双创教育中的思政元素，构建“点线面”结合的内容体系

“点”上突破，深入挖掘典型案例中的思政内核。精选国内外优秀企业家、科学家的创业故事和创新事迹，特别是那些体现家国情怀、社会责任、艰苦奋斗、精益求精精神的案例，用鲜活的人物和事迹感染学生。“线”上串