高考语文复习：边塞征战诗咏史怀古诗鉴赏+课件.pptxVIP

边塞征战诗

咏史怀古诗。

。学习目标通过练习，掌握边塞征战诗的题材内容情感、技法特点，提高解题能力。学习任务单：1.边塞征战诗2.边塞征战诗常见意象3.边塞征战诗常见内容4.边塞诗中的情感5.常用技法6.动笔练习：（1）陈陶《陇西行》有人说诗的后两句震撼人心，你认为呢?为什么?（2）高适《送李侍御赴安西》，此诗作为边塞诗，有哪些典型特征？请结合具体内容试作说明。

。一、边塞征战诗边塞征战诗多描写军旅生活、边塞风光、战争场面等，边塞征战诗的语言特点多豪迈奔放，其表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌，或抒发保家卫国的决心，如苏轼的《江城子·密州出猎》、范仲淹的《渔家傲(塞下秋来风景异)》、王维的《使至塞上》、王之涣的《凉州词》等。代表诗人主要有：高适、岑参、李颀、王昌龄、王之涣、王翰等。标志：标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字。

。二、边塞征战诗常见意象1.人物：单于、都护、将军、征人、胡儿、霍去病、李广、卫青、班超2.景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙3.地名：胡、羌、羯、夷、碛西、轮台、龟兹、夜、天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰、青冢4.乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓5.音乐：《折杨柳》《梅花落》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》6.战具：金鼓、旌旗、烽火、戈矛剑戟、斧钺刀铩、鹰、马7.典故：燕然勒石、封狼居胥、投笔从戎、终军请缨、苏武牧羊

。三、边塞征战诗常见内容1.描绘雄奇瑰丽的边塞风光。2.描写艰苦激烈的戍边生活。3.抒发保卫国家、建功立业的豪情。4.表达对戍边将士的同情和赞美。5.抒发报国无门、壮志难酬之慨。6.表达对战事的厌恶，对统治者的批判，以及对和平的向往。7.抒发征人对家乡、亲人的思念。

。四、边塞诗中的情感：(1)保家卫国、建立功名的壮志豪情。(2)奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。(3)雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。(4)征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。(5)凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。(6)对和平安宁的边疆生活、民族和睦友好往来的向往。

。五、常用技法1.修辞手法：主要有比喻、夸张、对比、互文、用典等。2.人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作描写、细节描写等手法。3.抒情方式方面：直抒胸臆、融情入景、以景衬情、景物烘托、虚实结合等。

。六、动笔练习：阅读下面唐诗，回答问题。陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人问题：(1)貂锦指什么?这是一种什么手法?(2)有人说诗的后两句震撼人心，你认为呢?为什么?

。动笔练习：阅读下面唐诗，回答问题。陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人问题：(1)貂锦指什么?这是一种什么手法?(2)有人说诗的后两句震撼人心，你认为呢?为什么?参考答案：(1)指成边的将士，用借代的修辞“无定河边骨是现实，是实写(2)后两句运用虚实结合的手法:“春闺梦里人”是梦境，是虚写，一边是现实，一边是梦境，通过对比反衬，造成强烈的艺术效果，表现了悲壮而凄凉的感情.

。动笔练习：阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送李侍御赴安西高适行子对飞蓬，金鞭指铁骢。功名万里外，心事一杯中。虏障①燕支②北，秦城太白东③。离魂莫惆怅，看取宝刀雄！【注】①虏障：防御工事。②燕支：山名，这里代指安西。③太白东：秦岭太白峰以东的长安。问题：此诗作为边塞诗，有哪些典型特征？请结合具体内容试作说明。

。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．第二句以“金”“铁”饰“鞭”“骢”平添力度，“行子”意气昂扬的英姿如在眼前。B．颔联紧承送别。“万里外”展现出巨大的空间，“一杯中”回到别筵，极富开阖之力。C．颈联对比，连用地名尽显意境之广阔，使人联想到安西与长安万里之遥，归乡无望。D．末句以看宝刀的动作，表现豪壮气概，鼓励友人昂扬奋发地踏上征途，尽扫愁绪。

。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．第二句以“金”“铁”饰“鞭”“骢”平添力度，“行子”意气昂扬的英姿如在眼前。B．颔联紧承送别。“万里外”展现出巨大的空间，“一杯中”回到别筵，极富开阖之力。C．颈联对比，连用地名尽显意境之广阔，使人联想到安西与长安万里之遥，归乡无望。D．末句以看宝刀的动作，表现豪壮气概，鼓励友人昂扬奋发地踏上征途，尽扫愁绪。答案：选C[C项，“对比”错，“归乡无望”解读不准确。]

。动笔练习：阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送李侍御赴安西高适行子对飞蓬，金鞭指铁骢。功名万里外，心事一杯中。虏障①燕支②北，秦城太白东③。离魂莫惆怅，看取宝刀雄！问题：此诗作为边塞诗，有哪些典型特征？请结合具体内容试作说明。答案：①内容