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新人教版高中英语必修二《HISTORYANDTRADITIONS》Period2说课稿

今天我说课的内容是新人教版高中英语必修二第一单元《HISTORYANDTRADITIONS》的第二课时。在第一课时对单元主题进行初步感知和词汇铺垫的基础上，本课时将聚焦于对主要阅读文本的深入理解与语言技能的综合运用。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面展开我的说课。

一、教材分析

本单元以“历史与传统”为核心主题，旨在引导学生了解不同国家、不同文化背景下的历史渊源与传统习俗，培养学生的跨文化理解能力和家国情怀。第二课时的阅读文本，通常会围绕一个具体的国家、民族或特定历史时期的传统展开，通过生动的叙述和细节描写，展现历史与传统对当代社会及个体的深远影响。文本不仅承载了丰富的文化信息，也包含了多样的语言知识和语篇结构，是培养学生阅读理解能力、批判性思维以及语言表达能力的优质载体。它在整个单元中起到了承上启下的关键作用，既是对第一课时主题引入的深化，也为后续的语言输出和文化探究活动奠定了坚实基础。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。经过初中阶段的英语学习和高中一段时间的适应，他们已经具备了一定的词汇量和基础的阅读理解能力，能够读懂简单的英文语篇并获取基本信息。他们对世界各国的文化和历史抱有一定的好奇心和探索欲望，这是积极的学习动力。

然而，学生在以下方面可能存在挑战：首先，对于蕴含深厚文化内涵的文本，他们可能仅停留在字面意思的理解，难以深入挖掘其背后的历史背景和文化意义；其次，面对文本中可能出现的一些长难句或特定历史时期的词汇，部分学生可能会感到理解困难；再者，将所学知识进行迁移和运用，并用英语清晰、有条理地表达自己对历史与传统的看法，对他们而言仍是一项需要锻炼的技能。因此，教学中需要注重引导和搭建支架，帮助学生克服这些障碍。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析，我设定以下教学目标：

1.知识与技能：

*学生能够理解并运用文本中的核心词汇和短语，如与历史事件、传统习俗相关的表达。

*学生能够通过略读、寻读等技巧，快速抓住文章主旨大意，并找出支持细节。

*学生能够分析文章的结构，理解段落之间的逻辑关系。

*学生能够运用所学语言知识，就文本内容进行简单的讨论和复述。

2.过程与方法：

*通过引导学生自主阅读、小组合作探究等方式，培养其独立思考和合作学习的能力。

*通过设置问题链，启发学生深度思考，提升其分析问题和解决问题的能力。

*引导学生关注文本中历史与传统的具体体现，学习如何描述和阐释文化现象。

3.情感态度与价值观：

*引导学生感受历史与传统的魅力，增强对不同文化的理解和尊重。

*激发学生对自身文化传统的关注和思考，培养文化自信和家国情怀。

*培养学生辩证看待历史传统与现代发展关系的意识。

四、教学重难点

*教学重点：

*理解文本主旨和主要细节，把握作者通过文本传达的对历史与传统的看法。

*学习并运用与主题相关的词汇和句型。

*教学难点：

*如何引导学生深入理解文本中历史事件与传统习俗之间的内在联系。

*如何帮助学生将文本学习与自身文化认知相结合，实现知识的迁移和情感的共鸣。

*如何用英语准确、流畅地表达对历史与传统的见解。

五、教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法指导：

*教法：

*任务型教学法：设计一系列有梯度的任务，引导学生在完成任务的过程中主动获取信息、运用语言。

*启发式教学法：通过提问、追问等方式，激发学生思维，引导学生深入文本。

*情境教学法：利用图片、视频或简短音频等素材，创设与主题相关的情境，帮助学生更好地理解文本。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生独立阅读，尝试自己解决问题，培养自主学习能力。

*合作学习法：组织小组讨论，让学生在交流与碰撞中深化理解，共同进步。

*归纳总结法：引导学生对所学知识进行梳理和归纳，构建知识网络。

六、教学过程

我将教学过程设计为以下几个环节：

（一）热身导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

*活动：展示一组与本课时文本内容相关的代表性图片（如某个历史遗迹、传统节日场景、特色服饰等），不直接点明主题，让学生观察并猜测图片所反映的文化元素。

*设计意图：通过视觉冲击激发学生兴趣，激活其已有的相关背景知识，自然导入本课主题，为后续阅读做好铺垫。

（二）文本初探(Pre-readingWhile-reading:Skimming)(约10分钟)

*活动1：预测内容(P