部编语文三年级下册-课时练习--26-方帽子店--第一课时.docxVIP

同学们，今天我们将一同走进一个奇妙的故事——《方帽子店》。在这个故事里，我们会遇到一些“固执”的帽子和一些“新潮”的想法。第一课时，我们的主要任务是认识生字词，朗读课文，初步了解这个故事讲了一件什么事，感受故事的有趣之处。

一、学习目标

1.认识生字，掌握字形：会认“橱、改”等几个生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确书写：会写“帽、衫”等生字，注意字的间架结构和笔顺规则，做到书写规范、端正、整洁。

3.朗读课文：能够正确、流利地朗读课文，读出不同角色说话的语气和故事的趣味性。

4.初步感知：了解课文主要讲了方帽子店只卖方帽子，后来出现了圆帽子，人们的观念也随之发生变化的故事。

二、课时学习过程与练习设计

（一）课前热身：谈话导入，激发兴趣

1.想一想，说一说：同学们，我们平时戴的帽子是什么形状的？你们见过方形的帽子吗？（引导学生自由发言，激发对“方帽子”的好奇心。）

2.揭示课题：今天，我们就要去一家“方帽子店”看看，那里发生了什么有趣的故事。（板书课题：26方帽子店）齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查字典。

2.同桌互读：读完后，和同桌互相朗读一遍课文，互相纠正字音，评价一下对方读得怎么样。

3.检查朗读：

*教师指名分段朗读课文，其他同学认真听，思考：这篇课文主要讲了一个关于什么的故事？

*师生共同评议朗读情况，重点纠正易错字音。

（三）字词学习，夯实基础

1.认读生字：

*出示本课生字卡片：“橱、改、蕉、扣、嚷、溜、筒、董、稳”。

*指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“橱”是翘舌音；“嚷”是后鼻音；“溜”是多音字，在文中读“liū”。

*你有什么好办法记住这些字的字形？（如：“橱”和木头有关，所以是木字旁；“改”可以联想“已经改变”；“蕉”是草字头，和植物有关。）

2.理解词义：

*结合课文语境理解下列词语：

*橱窗：商店临街的玻璃窗，用来展览样品。（文中指方帽子店用来展示方帽子的地方。）

*各式各样：许多不同的样式或方式。

*设法：想办法。

*古董：过时的东西。（文中指方帽子因为样式太旧，像过时的东西。）

*舒服：身体或精神上感到轻松愉快。

*你能用这些词语说一句话吗？试试看。

3.写字指导：

*出示本课要求会写的字：“帽、衫、扣、衬、衫、董、嚷、溜、筒”。（根据教材实际列出）

*重点指导：

*帽：左右结构，左边“巾”字旁要写得窄一些，右边“冒”字上宽下窄，中间的“目”要写得端正。

*衫：左右结构，“衤”旁和“彡”旁都要写得舒展，右边“彡”的起笔位置要注意。

*扣：左右结构，“扌”旁要写得挺拔，右边“口”字要写得略小且居中。

*嚷：左右结构，“口”字旁在左上方，右边“襄”字笔画较多，要写得紧凑，注意笔顺。

*学生观察字形，描红，然后在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

（四）再读课文，梳理脉络

1.默读思考：默读课文，思考：故事里有哪两种帽子？它们有什么不同？

2.交流反馈：

*方帽子：方方正正，不舒服。

*圆帽子（或其他样式的帽子）：各式各样，舒服。

3.梳理故事开端与发展：

*课文一开始就告诉我们，有一家帽子店只做什么帽子？（方帽子）

*人们一直以来都戴什么样的帽子？（方帽子）

*后来，发生了什么变化？（小孩子们不喜欢方帽子，他们做出了圆帽子，戴着很舒服。）

4.完成填空练习：

*这家帽子店只做（）帽子，从来没有做过别的帽子。

*小孩子们觉得方帽子（），他们用纸做出了（）的帽子，戴在头上，又（）又（）。

（五）课堂小结与拓展延伸

1.小结：今天我们认识了《方帽子店》里的生字词，朗读了有趣的故事，知道了故事中出现了方帽子和圆帽子，也感受到了方帽子店的“固执”和小孩子们的“创新”。

2.拓展：回家后，把今天读到的故事讲给爸爸妈妈听一听，或者画一画你想象中的方帽子和圆帽子是什么样子的。

第一课时作业：

1.熟读课文，把故事读给家人听。

2.抄写本课生字和由生字组成的词语各两遍。

3.思考：你觉得方帽子好，还是小孩子们做的圆帽子好？为什么？（这个问题可以在第二课时深入讨论）

同学们，第一课时的学习就到这里。下一节课，我们将继续走进这个故事，看看方帽子店最终的命运如何，从中明白一些道理。