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2025届河北省衡水中学高三第二次调研考试语文试题

深秋时节，2025届河北省衡水中学高三第二次调研考试如期而至。作为高三学年承前启后的关键节点，此次语文考试不仅是对前期复习成效的全面检阅，更是对后续备考方向的精准导航。试卷的整体设计既延续了近年来高考语文的命题趋势，又紧密结合了衡水中学学生的实际学情，在考查基础知识与基本技能的同时，更注重对学科核心素养的综合检测，体现了鲜明的导向性和深刻的启示意义。

一、固本培元：夯实基础，回归语文本质

本次调研考试在“语言文字运用”及“古诗文阅读”板块，充分体现了对语文基础知识的高度重视。字音、字形、词语、病句、标点等传统考点均有涉及，且选材贴近教材与生活，避免了偏题、怪题。这提醒我们，语文学习的根基在于日常的积累与沉淀，任何时候都不能忽视对“双基”的巩固。一轮复习阶段，务必将教材作为重中之重，梳理文言实词、虚词的常见用法，理解并背诵古代诗文名篇，这不仅是应对考试的需要，更是提升语文素养的必由之路。

古诗文阅读部分，无论是文言文阅读还是古代诗歌鉴赏，都强调对文本本身的理解。文言文选取的史传类文本，人物形象鲜明，叙事脉络清晰，重点考查学生借助语境推断词义、理解句意以及概括分析文本内容的能力。这要求我们在复习中，不能满足于对知识点的死记硬背，更要培养文言文的语感，学会“以文解文”。古代诗歌鉴赏则更注重对诗歌情感的体悟和艺术手法的辨析，题目设置避免了过度解读，引导学生从诗歌意象、语言、表达技巧等基本层面入手，感受古典诗词的魅力。

二、披沙拣金：聚焦思维，提升阅读效能

现代文阅读板块，包括论述类文本、实用类文本（非连续性文本）和文学类文本，构成了对学生阅读理解与分析综合能力的全面考查。

论述类文本阅读，选材往往具有一定的时代性和思辨性，如对某一社会现象、文化思潮或学术观点的探讨。题目设置侧重于对核心概念的把握、论证结构的分析以及作者观点态度的概括与评价。这要求学生具备快速定位信息、准确理解句意、理清逻辑关系的能力。复习中，应加强对不同类型论述文特点的研究，掌握常见的论证方法及其作用，学会批判性阅读。

实用类文本阅读，多以非连续性文本的形式呈现，包含图表、新闻报道、评论等多种文体。其考查的重点在于信息的筛选、整合、概括以及图文转换能力。这类题目紧密联系社会生活实际，要求学生具备较强的信息素养和快速处理复杂信息的能力。平时应多关注时事热点，阅读不同类型的实用文本，培养提取关键信息、概括主要内容的习惯。

文学类文本阅读，依旧是情感体验与审美鉴赏的主阵地。小说或散文的选材，往往文质兼美，或深刻反映社会人生，或抒发真挚细腻的情感。题目设置既关注对人物形象、情节发展、环境描写等要素的理解，也重视对语言特色、艺术手法及作品主旨的探究。解答此类题目，需要学生沉潜到文本之中，与作者产生情感共鸣，同时运用恰当的文学术语进行规范表达。提升文学素养非一日之功，广泛阅读、深度思考、勤于练笔是关键。

三、妙笔生花：涵养情怀，彰显表达个性

写作是语文能力的综合体现，也是本次调研考试的重中之重。从历年趋势及衡水中学的命题特点来看，作文题往往既贴近学生生活，又能引发深度思考，注重考查学生的思辨能力、家国情怀与人文素养。

无论是材料作文还是命题作文，审题立意都是首要环节。考生需仔细研读材料，准确把握材料的核心内涵与命题意图，力求立意深刻、新颖。行文过程中，要注意观点明确，论据充分，论证有力，结构清晰。语言表达则应力求准确、简明、生动，避免空洞说教和套作宿构。

更重要的是，作文应是学生真实思想与情感的流露。衡水中学的学子，在高强度的学习之余，更应关注社会，体察生活，思考人生，培养自己的独立人格和批判精神。只有拥有了丰富的内心世界和独特的思考感悟，才能写出有温度、有深度、有个性的好文章。

四、继往开来：科学备考，决胜高考征途

本次调研考试，不仅是一次阶段性的检测，更是一面镜子，照见了我们复习中的得与失。对于后续的复习备考，笔者有以下几点建议：

1.查漏补缺，巩固薄弱环节：认真分析试卷，找出自己知识上的盲点和能力上的短板，有针对性地进行强化复习。

2.回归教材，梳理知识体系：教材是高考命题的重要依据，要充分利用教材资源，构建完整的语文知识网络。

3.强化训练，提升解题技能：在老师的指导下，进行适度的专项训练和套题演练，熟悉各类题型的解题思路和方法，提高解题速度和准确率。

4.注重积累，厚积方能薄发：广泛阅读，积累好词佳句、名人名言、鲜活素材；关注生活，思考社会，积累人生感悟。

5.调整心态，保持积极状态：高三复习是一个漫长而艰苦的过程，要学会调整自己的心态，劳逸结合，张弛有度，以饱满的精神状态投入到每一天的学习中。

总而言之，2025届河北省衡水中学高三第二次调研考试语文试题，是对高三学子前期复习成果的一次重要