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部编四年级语文上册第3单元知识点归纳总结

一、单元概述与学习目标

本单元的课文围绕特定主题展开，旨在引导同学们感受生活的丰富多彩，体会人物的思想情感，并学习作者观察生活、表达感悟的方法。通过本单元的学习，我们应着重达成以下目标：

1.认识并掌握本单元要求的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，体会作者所表达的思想感情。

3.学习作者观察事物的方法和表达方式，积累好词佳句，并尝试运用到自己的习作中。

4.培养勤于观察、善于思考的习惯，乐于表达自己的所见所闻所感。

二、生字词积累与运用

（一）会认字（带拼音，注意平翘舌、前后鼻音、轻声等）

*（此处应列出本单元所有会认字，带拼音，并可简要提示易错点，如：“哲”是翘舌音，“慎”是前鼻音等。）

*例：哲（zhé）慎（shèn）掘（jué）倾（qīng）抛（pāo）

（二）会写字（音、形、义、用）

*生字列表及重点解析：（按课文顺序或音序排列，每个生字包括：读音、部首、除部首外笔画数、间架结构、组词、易错提示）

*例：宅（zhái）：部首“宀”，除部首外3画，上下结构。组词：住宅、宅院、家宅。易错提示：下面是“乇”（tuō），不要写成“毛”。

*（此处需详细列出本单元所有会写字，并逐一进行上述解析，确保“专业严谨”和“实用价值”。）

（三）重点词语理解与运用

*词语盘点：（列出本单元重点词语，如：舒服、均匀、重叠、空隙、隐蔽、选择、住址、洞穴、搜索、倾斜、平坦、扒土、宽敞、引人注意、毫不可惜、随遇而安等）

*词义解析：

*随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

*引人注意：吸引人们的注意。

*（对每个重点词语进行简洁明了的解释，可结合课文语境）

*近义词与反义词：

*近义词：舒服——舒适隐蔽——隐藏搜索——搜寻

*反义词：舒服——难受弯曲——笔直仔细——马虎

*词语归类：（如描写人物品质的、描写自然景物的、描写动作的等，根据单元词语特点进行归类）

（四）重点句子品析

*摘录课文中的关键句、含义深刻句或运用了特殊修辞手法的句子，引导学生理解其含义及表达效果。

*例：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。”

*品析：这句话运用了比喻的修辞手法，将爬山虎的细丝比作“蜗牛的触角”，生动形象地写出了细丝的形状和纤细的特点。

三、课文精读与理解

（一）《古诗三首》

1.《暮江吟》（白居易）

*字词理解：吟（古代诗歌体裁的一种）、残阳（夕阳）、瑟瑟（形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色）、可怜（可爱）、真珠（珍珠）。

*诗句大意：傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。晚霞斜映下的江水看上去一半是碧绿的，一半是鲜红的。九月初三这个夜晚多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像稀少的珍珠一样，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。

*思想感情：表达了诗人对大自然的热爱和对暮江景色的赞美之情。

*名句积累：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”

2.《题西林壁》（苏轼）

*字词理解：题（书写，题写）、西林（西林寺，在今江西庐山）、缘（因为）、真面目（指庐山真实的景色、全貌）。

*诗句大意：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。

*思想感情：不仅赞美了庐山的雄奇壮观、千姿百态，更蕴含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理，即要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

*名句积累：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

3.《雪梅》（卢梅坡）

*字词理解：降（服输）、骚人（诗人）、阁笔（放下笔）、评章（评议的文章，这里指评议梅与雪的高下）、逊（不及，比不上）、输（差，不如）。

*诗句大意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判高下的文章。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。

*思想感情：通过梅与雪的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明，取人之长，补己之短。

*名句积累：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”

（二）《爬山虎的脚》（叶圣陶）

1.主要内容：本文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。

2.段落层次：

*第1自然段：写爬山虎生长的地方。

*第2自然段：写爬山虎叶子的特点。