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高中文言文特殊句式大全

文言文作为中国传统文化的瑰宝，其语言表达与现代汉语存在诸多差异，其中特殊句式是理解古文文意、把握作者情感的关键一环。对于高中生而言，熟练掌握这些特殊句式，不仅有助于提升文言文阅读能力，更能在文言文翻译、理解和鉴赏中占据主动。本文将系统梳理高中阶段常见的文言文特殊句式，力求详尽且实用，助力同学们扫清古文阅读中的句式障碍。

一、判断句

判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言文判断句的主要特点是不用判断词“是”，而大多借助语气词、副词或名词性谓语直接表示判断。

1.“……者，……也”式：这是文言判断句中最典型、最常见的形式。“者”用在主语后，表提顿；“也”用在谓语后，表判断语气。

*例：陈胜者，阳城人也。（《史记·陈涉世家》）——陈胜是阳城人。

*分析：“陈胜”为主语，“者”表提顿；“阳城人”为谓语，“也”表判断。

2.“……，……也”式：主语后不用“者”，只在谓语后用“也”表判断。

*例：操虽托名汉相，其实汉贼也。（《资治通鉴·赤壁之战》）——曹操虽然名义上是汉朝的丞相，他实际上是汉朝的奸贼。

*分析：“操虽托名汉相，其实汉贼”是主谓结构作主语（或理解为主语“操”承前省略后半句），“也”表判断。

3.“……者，……”式：主语后用“者”表提顿，谓语后不用“也”。

*例：四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……（王安石《游褒禅山记》）——（同游的）四个人是：庐陵人萧君圭，字君玉；长乐人王回，字深父……

*分析：“四人”为主语，“者”表提顿，后面直接列出判断的内容。

4.“……，……”式（无标志判断句）：完全不用语气词，通过主语和谓语的语义关系进行判断。这种情况下，主语和谓语一般都是名词或名词性短语。

*例：刘备，天下枭雄。（《资治通鉴·赤壁之战》）——刘备是天下的枭雄。

*分析：“刘备”与“天下枭雄”构成判断。

5.副词表判断：用副词“乃”“必”“则”“皆”“诚”“本”“固”等加强判断语气。

*例：当立者乃公子扶苏。（《史记·陈涉世家》）——应当立为皇帝的是公子扶苏。（乃：是）

*例：此则岳阳楼之大观也。（范仲淹《岳阳楼记》）——这就是岳阳楼的壮丽景象啊。（则：就是）

6.“为”字表判断：用动词“为”表示判断，相当于现代汉语的“是”。

*例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《史记·鸿门宴》）——现在别人正好是刀和砧板，我们是鱼和肉。

*分析：“为”在此处表判断。注意，“为”在古文中更多作介词或其他动词用，需结合语境判断。

二、被动句

被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，即主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。文言文中被动句的形式主要有以下几种：

1.“于”字式：用介词“于”引进动作行为的主动者，表被动。“于”可译为“被”。

*例：而君幸于赵王。（《史记·廉颇蔺相如列传》）——而您被赵王宠幸。

*分析：“君”是“幸”的受事者，“于赵王”引进主动者“赵王”。

2.“见”字式：在动词前用“见”表被动，“见”可译为“被”。

*例：秦城恐不可得，徒见欺。（《史记·廉颇蔺相如列传》）——秦国的城池恐怕得不到，白白地被欺骗。

*分析：“欺”的动作由别人发出，“见欺”即“被欺骗”。

3.“见……于……”式：“见”表被动，“于”引进主动者，这是“见”字式的扩展，更明确地指出了动作的主动者。

*例：吾长见笑于大方之家。（《庄子·秋水》）——我将长久地被有学识的人耻笑。

*分析：“见笑”即“被嘲笑”，“于大方之家”引进主动者“大方之家”。

4.“为”字式：用介词“为”引进主动者，或直接用“为”表被动。

*例：身死国灭，为天下笑。（欧阳修《伶官传序》）——自己丧命，国家灭亡，被天下人耻笑。

*分析：“为天下笑”即“被天下人嘲笑”，“为”引进主动者“天下（人）”。

5.“为……所……”式：“为”引进主动者，“所”附着在动词前共同表示被动。这是文言文中最常见的被动句式之一。

*例：若属皆且为所虏！（《史记·鸿门宴》）——你们这些人都将要被他俘虏！

*分析：“为所虏”即“被（他）俘虏”，“为”后省略了主动者“之（他）”。

*例：嬴闻如姬父为人所杀。（《史记·魏公子列传》）——我听说如姬的父亲被人杀了。

*分析：“为人所杀”即“被人杀了”，“为”引进主动者“人”，“所”与“杀”构成“所”字结构。

6.“被”字式：用介词“被”表被动，这种形式在古文中出现较晚，用法与现代汉语接近。

*例：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《史记·屈原列传》）——诚信却被怀疑，忠诚却被毁谤，能没有怨恨吗？

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