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苏教版一年级数学下册教案：数的组成和读写

苏教版一年级数学下册第X单元《100以内数的认识》中的“数的组成和读写”（第X课时）。本课时主要内容包括：进一步认识100以内的数，理解两位数的组成（由几个十和几个一组成），掌握100以内数的读写方法。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，进一步体会数的意义。能够正确地数出100以内的物体个数，理解两位数是由几个十和几个一组成的，并能准确地读写100以内的数（包括整十数和几十几的数）。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，引导学生主动探究数的组成和读写方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值。

三、教学重难点

*教学重点：理解两位数的组成，掌握100以内数（包括整十数和几十几）的读写方法。

*教学难点：理解数位的意义，特别是“个位”和“十位”上数字所表示的含义，以及数的读写中数位与数字的对应关系。

四、教学准备

教师：计数器、课件（或挂图）、小棒（每捆10根，若干捆及单根）、数字卡片。

学生：每人准备小棒（每捆10根，至少10捆，以及若干单根）、计数器（学具）、练习本、铅笔。

五、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1.数数复习：

*师：小朋友们，我们已经认识了20以内的数。现在，请大家从1数到20，再从20倒着数到1，看谁数得又对又快。（学生集体数数）

*师：谁能数出老师手里有多少根小棒？（教师拿出2捆小棒，引导学生数出20根）

2.引入新课：

*师：如果老师再添上1根小棒，现在是多少根呢？（学生回答：21根）

*师：21是比20大的数。在我们的生活中，还有很多比20大的数，比如我们班有多少个小朋友，我们国家有多少个民族等等。今天，我们就一起来学习比20大的数的组成和读写。（板书课题：数的组成和读写）

（二）探究新知，理解感悟

1.教学数的组成（几十几）：

*动手操作，初步感知：

师：请小朋友们在自己的桌子上摆出21根小棒，想一想怎样摆才能让别人一眼就看出是21根？（学生动手操作，教师巡视指导）

师：谁愿意把你的摆法展示给大家看？（指名学生上台展示，通常会是2捆和1根）

师：为什么要这样摆呢？（引导学生说出：2捆表示2个十，1根表示1个一，合起来就是21）

*认识计数器，深化理解：

师：（出示计数器）这是计数器，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。（边说边在计数器上标出“个位”、“十位”）

师：我们用计数器上的珠子来表示数。十位上拨1颗珠子表示1个十，个位上拨1颗珠子表示1个一。

师：刚才我们摆了21根小棒，是2个十和1个一。那么在计数器上怎么表示呢？（引导学生思考：十位上拨2颗珠子，个位上拨1颗珠子）

师：（演示拨珠）十位上2颗珠子，表示2个十；个位上1颗珠子，表示1个一。2个十和1个一合起来就是21。所以，21里面有（）个十和（）个一？（学生回答，教师板书：21里面有2个十和1个一）

*及时巩固：

师：请小朋友们在计数器上拨出35，并和同桌互相说一说，35里面有几个十和几个一。（学生操作，交流）

师：谁来说一说？（指名回答，强调十位上的3表示3个十，个位上的5表示5个一）

师：老师说一个数，76，谁能用小棒摆一摆，或者在计数器上拨一拨，并说说它的组成？（可请两名学生分别用小棒和计数器演示）

2.教学数的组成（整十数）：

*情境过渡：

师：如果我们有3捆小棒，是多少根呢？（30根）30里面有几个十？（3个十）

*计数器表示与组成：

师：30在计数器上怎么表示呢？（引导学生思考：3个十，所以十位上拨3颗珠子，个位上没有珠子，就不拨）

师：个位上一个珠子也没有，就表示0个一。所以30里面有3个十和0个一，我们简单说30里面有3个十。（板书：30里面有3个十）

*尝试练习：

师：50里面有几个十？（5个十）在计数器上怎么拨？（十位5颗，个位0颗）

师：90呢？（9个十）

3.教学数的写法：

*教学“几十几”的写法：

师：我们已经知道了21的组成，那这个数怎么写下来呢？

师：（指着计数器上的21）十位上有2颗珠子，表示2个十，就在十位上写“2”；个位上有1颗珠子，表示1个一，就在个位上写“1”。（边说边在黑板上对应计数器的数位写下“21”）

师：所以，21写作：21。（强调从高位写起，先写十位上的数，再写个位上的数）

*教学“整十数”的写法：

师：那30怎么写呢？十位上有3颗珠子，表示3个十，就在十位上写“3”；个位上没有珠子，要用“0”来占位，所以在个位上写“0”。（板书：3