六年级上册语文口语交际请你支持我人教部编版教案（2025—2026学年）.docxVIP

六年级上册语文口语交际请你支持我人教部编版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级上册语文口语交际“请你支持我”是人教部编版教材中的一项重要内容，旨在培养学生的口语表达能力、沟通能力和团队协作能力。本课内容与教学大纲中的“口语交际”板块紧密相连，旨在提升学生的语言运用能力，为后续的写作和表达打下基础。在课程标准中，本课要求学生能够运用恰当的语言表达自己的观点和情感，能够倾听他人意见，并进行有效的沟通。考试要求中，此类题目往往以情景模拟或话题讨论的形式出现，考查学生的口语表达能力和沟通技巧。本课的核心概念是“支持”，技能目标是能够运用恰当的语言表达自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

二、学情分析

六年级学生已经具备一定的语言表达能力和生活经验，但口语交际能力仍需进一步提升。他们能够理解并运用一些基本的口语表达技巧，但在实际沟通中，可能存在表达不清晰、缺乏逻辑性等问题。此外，部分学生可能因为害羞、缺乏自信等原因，在口语表达时存在一定的困难。在生活经验方面，学生对“支持”这一概念有一定的认识，但在实际应用中可能存在理解偏差。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助他们克服学习困难。

三、教学策略

针对本课内容，教师应采用情境教学法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。具体策略包括：

1.创设情境：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中运用口语表达，提高他们的沟通能力。

2.引导讨论：鼓励学生围绕“支持”这一主题展开讨论，分享自己的观点和感受，培养他们的团队协作能力。

3.互动点评：教师应关注学生的口语表达，及时给予反馈和指导，帮助他们改进表达方式。

4.课后拓展：布置与口语交际相关的作业，如采访、演讲等，让学生在日常生活中锻炼自己的表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

在具体情境中，能够说出“支持”的多种含义和用法。

列举出几种有效的沟通技巧，并解释其在支持他人过程中的作用。

2.能力目标

通过角色扮演，设计一个支持他人的场景，并能够流畅地表达自己的观点。

在小组讨论中，能够倾听他人意见，并能够提出建设性的建议。

3.情感态度与价值观目标

体会支持他人对于团队协作的重要性，培养积极的人际交往态度。

增强自信心，能够在他人面前表达自己的观点，并接受他人的支持。

4.科学思维目标

运用批判性思维，分析支持他人的不同角度和方法，形成自己的观点。

在讨论中，能够逻辑清晰地论证自己的立场，并提出合理的解决方案。

5.科学评价目标

能够评价自己的口语表达效果，并针对不足之处提出改进措施。

评价他人的观点和表达，给予积极的反馈，并提出有益的建议。

三、教学重难点

教学重点是培养学生运用恰当的语言表达观点，并能够倾听和尊重他人意见的能力。教学难点在于学生如何在实际情境中运用这些技能，尤其是在表达个人观点和提供支持时保持清晰、逻辑性，并克服害羞和缺乏自信的心理障碍。难点形成的原因是学生对“支持”概念的理解和实际应用之间存在差距，需要通过情境模拟和互动讨论来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含互动环节的多媒体课件，准备图表和模型等教具，收集相关的音频视频资料，设计任务单和评价表。同时，学生需要预习教材内容，并收集与主题相关的资料。此外，我会布置教室环境，确保小组座位排列合理，并提前设计好黑板板书的内容框架，以便于教学过程中信息的呈现和学生的互动参与。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.热身活动：播放一段与支持主题相关的视频，如朋友间相互支持的感人瞬间。

2.引导学生思考：视频中的人物是如何给予支持的？支持的重要性和意义是什么？

3.提问：你们在日常生活中遇到过需要支持的情况吗？你是如何应对的？

学生活动：

1.观看视频，感受支持的力量。

2.积极思考，与同学分享自己的经历和感受。

（二）新授（35分钟）

1.任务一：理解支持的内涵

教学目标：

知识目标：理解支持的内涵，包括情感支持、行动支持等。

能力目标：能够运用恰当的语言表达自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

情感态度与价值观目标：体会支持他人对于团队协作的重要性，培养积极的人际交往态度。

活动方案：

1.教师讲解支持的内涵，并举例说明。

2.学生分组讨论，列举生活中常见的支持行为。

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

教师活动：

1.讲解支持的内涵，包括情感支持、行动支持等。

2.引导学生举例说明生活中常见的支持行为。

3.鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。

4.点评学生发言，总结支持的内涵。