21.古代诗歌五首之《游山西村》（课件）（共25张ppt）2025-2026学年七年级语文下册课件.pptxVIP

;掌握“腊、浑、豚、箫、冠、朴、拄、杖、叩”等字词的音形义，能准确朗读、背诵并默写全诗。

理清诗歌写景顺序，赏析关键字词妙处，理解情景交融、借景喻理的写作手法。

体会陆游的田园情怀与豁达心境，理解诗歌蕴含的生活哲理，培养古典诗歌鉴赏能力。;;;陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人、词人，一生创作诗歌颇丰，题材广泛，风格雄浑豪放与清新婉约并存。他力主抗金，屡遭排挤罢官，归乡后寄情田园，却始终未忘报国之志，代表作有《示儿》《十一月四日风雨大作》《剑南诗稿》等。;;本诗创作于宋孝宗乾道三年（1167年）初春，时年陆游43岁。此前，他因力主抗金、支持张浚用兵，被弹劾“交结台谏，鼓唱是非”，被迫罢官还乡，居于山阴三山别业。闲游山西村时，他被当地的秀丽风光、淳朴民风所感染，内心的抑郁得以舒缓，遂触景生情写下此诗，既抒发了对田园生活的喜爱，也暗含了对人生境遇的豁达感悟。;读准字音，读出节奏;莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。;“莫笑”二字有何妙处？;山重水复疑无路，柳暗花明又一村。;“山重水复”与“柳暗花明”的对比有何作用？;箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。;“衣冠简朴古风存”表达了诗人怎样的情感？;从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。;“拄杖无时夜叩门”如何体现诗人的情感？;补充背景;;;;《游山西村》通过描写游览山西村的所见所感，展现了乡村的秀丽风光、淳朴民风与独特民俗，抒发了诗人陆游对田园生活的喜爱与眷恋之情；同时借自然景观的变化提炼出“困境中蕴含希望”的人生哲理，表达了他身处逆境却依然积极豁达的人生态度。;游山西村-陆游

景：农家待客（腊酒浑、足鸡豚）→自然风光（山重水复、柳暗花明）→民俗风情（箫鼓、简朴）

情：尊重→惊叹→喜爱→眷恋

理：困境中蕴含希望

核心：景、情、理交融;1.陆游《游山西村》中，描写农家丰收时节热情待客的诗句是：“____________，____________”。（莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚）

2.诗中以自然景观的变化暗喻人生困境与转机，蕴含深刻哲理的千古名句是：“____________，____________”。（山重水复疑无路，柳暗花明又一村）

3.《游山西村》中，描写春社前夕乡村热闹氛围与淳朴古风的诗句是：“____________，____________”。（箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。）;搜集陆游的《示儿》，对比赏析两首诗中诗人情感的异同。