小学语文总复习-句子专项训练.docxVIP

句子，是我们表情达意的基本单元，就像搭房子的砖块，一块一块，才能构筑起语言的大厦。在小学语文学习中，对句子的掌握程度直接影响着阅读理解的深度和书面表达的准确性。总复习阶段，进行系统的句子专项训练，不仅能帮助同学们梳理所学知识，更能有效提升语言运用能力。本文将从句子的基本认识入手，逐步深入到句式变换、病句修改等重点难点，为同学们提供一套实用的复习指南。

一、认识句子：把握句子的“筋骨”

要学好句子，首先得认识句子，明白什么样的表达才能算是一个完整的句子，以及句子通常由哪些部分构成。

（一）什么是完整的句子？

一个完整的句子，通常能够表达一个相对完整的意思，并且有明确的语气。它一般包含“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”这两个基本要素。例如：“小鸟飞。”这句话中，“小鸟”是“谁”，“飞”是“做什么”，意思完整，语气明确，这就是一个完整的句子。

（二）句子的基本构成

句子是由词语按照一定的规则组合而成的。我们小学阶段需要掌握的主要成分包括：

*主语：表示句子主要说明的人或事物，通常位于句子开头。（如：小明在看书。“小明”是主语）

*谓语：说明主语做什么、是什么或怎么样。（如：花儿开了。“开了”是谓语）

*宾语：表示动作、行为所涉及的对象。（如：我喜欢春天。“春天”是宾语）

除了这些核心成分，句子中还可能有定语（修饰名词）、状语（修饰动词或形容词）、补语（补充说明动作或状态）等。了解这些成分，有助于我们更清晰地理解句子意思，也为后续的句式变换和病句修改打下基础。

（三）句子的语气和类型

根据句子表达的语气和用途，我们可以把句子分为以下几种基本类型：

1.陈述句：用来陈述一个事实或表达一个看法，句末用句号。例如：“今天天气很好。”“我认为这是对的。”

2.疑问句：用来提出问题，句末用问号。例如：“你今天几点起床的？”“这道题怎么做呢？”

3.感叹句：用来抒发强烈的感情（喜悦、愤怒、惊讶等），句末用感叹号。例如：“这里的景色真美啊！”“你太厉害了！”

4.祈使句：用来表示请求、命令、劝告、禁止等，句末通常用句号，语气强烈时也可用感叹号。例如：“请把书递给我。”“不许随地吐痰！”

专项练习建议：同学们可以尝试将身边的事物或发生的事情，用不同类型的句子表达出来，体会不同语气的特点。

二、常见的句式及其变换：灵活运用的“魔法”

掌握不同的句式，并能根据表达需要进行灵活变换，是提升语言表达能力的重要一环。小学阶段常见的句式变换主要有以下几种：

（一）“把”字句与“被”字句的转换

这两种句式都强调了动作的执行者和承受者之间的关系，但侧重点不同。

*“把”字句：强调动作对宾语的处置结果。基本结构：谁（主动者）+把+谁（被动者）+怎么样。例如：“我把作业写完了。”

*“被”字句：强调被动者所遭受的动作。基本结构：谁（被动者）+被+谁（主动者）+怎么样。例如：“作业被我写完了。”

转换方法：找出主动者、被动者和动作，然后根据两种句式的结构进行调整，动作部分一般保持不变。

关键点：转换时，要确保主动者和被动者的位置互换准确，“把”和“被”字使用恰当，句意不变。

（二）陈述句与反问句的转换

反问句往往比陈述句语气更强烈，更能引起注意。

*陈述句改反问句：在合适的位置加上“难道”“怎么”等反问词，句末加上“吗”“呢”等语气词，将肯定变为否定，否定变为肯定，句号改为问号。例如：“这件事是对的。”改为“难道这件事不是对的吗？”

*反问句改陈述句：去掉反问词和语气词，将肯定变为否定，否定变为肯定，问号改为句号。例如：“我们怎么能浪费时间呢？”改为“我们不能浪费时间。”

关键点：注意否定词的增减，确保转换后句意与原句一致，不能改变原意。

（三）肯定句与否定句的转换

*肯定句改否定句：在谓语动词前加上“不”“没有”“没”等否定词。例如：“他喜欢学习。”改为“他不喜欢学习。”（简单否定）或“他并非不喜欢学习。”（双重否定，表示肯定，语气更强）。

*否定句改肯定句：去掉否定词，或根据句意换成肯定的词语。例如：“他不是不聪明。”（双重否定）改为“他很聪明。”

关键点：双重否定句表达的是肯定的意思，转换时要注意其特殊性。

（四）直接引语与间接引语（转述句）的转换

直接引语是直接引用别人的话，通常有引号；间接引语是转述别人的话，没有引号。

转换方法：

1.去掉引号和冒号，加上逗号或引导词（如“说”“告诉”等）。

2.改变人称：第一人称（我、我们）改为第三人称（他、她、它、他们、她们、它们）；第二人称（你、你们）根据语境改为第一人称或第三人称。

3.调整时态、语气词和某些指示代词（如“这”改为“那”，“现在”改为“那时”等）。

例如：小明说：“我今天不去公园了。”改为转述句：