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《黄山奇石》公开课教案

一、授课对象

小学三年级学生

二、课时安排

一课时（40分钟）

三、教材分析

《黄山奇石》是一篇写景状物的散文，以生动形象的语言描绘了黄山风景区内各种奇形怪状的岩石。课文选取了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等几处有代表性的奇石景观，通过丰富的想象，将静态的岩石赋予了动态的生命力，展现了黄山“奇”的特点，字里行间流露出作者对大自然的赞美之情。本文语言浅显易懂，趣味性强，适合引导学生感受祖国山河的壮美，培养观察力和想象力。

四、学情分析

三年级学生已具备初步的独立阅读能力，对直观、形象的事物感兴趣，想象力丰富。他们之前接触过一些写景的课文，对比喻、拟人等修辞手法有初步的感知，但对如何抓住景物特点进行具体描述，以及体会语言文字背后的情感和想象空间，仍需教师引导。此外，学生对黄山可能缺乏直观印象，需要借助图片、视频等辅助手段帮助理解。

五、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.学习作者观察事物的方法和生动形象的表达方式。

（二）过程与方法

1.通过图文结合、情境朗读、小组讨论等方式，理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙。

2.引导学生抓住关键词句，体会作者丰富的想象力。

3.鼓励学生展开想象，尝试用自己的语言描述奇石。

（三）情感态度与价值观

1.感受黄山奇石的神奇与美丽，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.培养留心观察周围事物的习惯和初步的审美情趣。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受黄山奇石的“奇”。

2.有感情地朗读课文，品味生动形象的语言。

（二）教学难点

1.体会作者在描述奇石时所运用的想象手法。

2.激发学生的想象，并用自己的语言描述景物。

七、教学方法与手段

1.情境教学法：利用多媒体课件展示黄山风光图片、视频，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、品读等），引导学生体会语言美和情感美。

3.启发探究法：设置问题情境，引导学生主动思考、探究，理解课文内容。

4.直观演示法：运用图片、简笔画等辅助教学，帮助学生直观理解课文描述的奇石形态。

八、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含黄山风光图片、奇石特写、相关视频、生字词卡片等）。

2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；准备彩笔和画纸（可选，用于拓展活动）。

九、教学过程

（一）激情导入，初识黄山（约5分钟）

1.谈话引入：同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽。你们都去过哪些风景优美的地方？（学生自由发言）今天，老师要带大家去一个被誉为“天下第一奇山”的地方，那里的石头千奇百怪，非常有趣。想知道是哪里吗？（板书课题：黄山奇石）

2.齐读课题：指导学生读出对“奇”字的好奇和期待。

3.解题质疑：看到课题，你有什么想问的吗？（预设：黄山在哪里？黄山的奇石有多奇？有哪些奇石呢？）带着这些问题，我们一起走进课文。

（二）初读课文，整体感知（约8分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，标出自然段序号。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读，纠正读音。（重点指导：“尤”读yóu，“仙”是前鼻音，“盘”是翘舌音等。）

*开火车读、齐读词语，理解部分词语的意思（如：奇形怪状、闻名中外、陡峭等）。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要向我们介绍了黄山的哪些奇石？用“——”画出来。

4.交流反馈：学生回答，教师根据回答板书主要奇石名称（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……）。

（三）品读感悟，感受奇趣（约18分钟）

1.学习第一自然段：

*指名朗读，思考：这一自然段告诉我们什么？（黄山的地理位置和奇石是其著名景观之一。）

*理解“闻名中外”：说说“闻名中外”是什么意思？为什么说黄山风景区闻名中外？（因为那里景色秀丽神奇，尤其是那些奇石。）

*指导朗读：读出黄山的名气大和景色的秀丽神奇。

2.重点研读“仙桃石”和“猴子观海”（以点带面，教给方法）：

*“仙桃石”：

*指名朗读描写“仙桃石”的句子。

*提问：“仙桃石”奇在哪里？（形状像大桃子；来历神奇——“好像从天上飞下来的”；位置奇特——“落在山顶的石盘上”。）

*出示“仙桃石”图片，引导观察：看看图，再读读课文，哪个词语让你觉得它特别像桃子？（大桃子）哪个词语让你觉得它像从天上飞下来的？（飞下来）

*想象体会：如果你看到这样一块石头，会怎么想？（神