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论述类文本思辨性阅读与表达教学路径

一、问题提出：论述类文本教学的现实困境与时代诉求

当前高中语文课程改革持续推进，核心素养导向的教学理念日益深入人心。在这一背景下，论述类文本作为培养学生逻辑思维、批判意识和理性表达能力的重要载体，其教学价值愈发凸显。然而，在实际教学过程中，论述类文本的教学仍普遍存在“重结论轻过程”“重理解轻思辨”“重接受轻建构”的倾向。许多教师仍将教学重心放在信息提取、结构梳理和观点归纳上，忽视了学生对论证逻辑的深度剖析、对隐含前提的自觉追问以及对多元立场的理性对话能力的培养。

更为突出的问题在于，学生的阅读往往停留在表层认知阶段，缺乏对作