部编版一年级语文下册《一个接一个》-教案.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“接、再”等12个生字，会写“过、各”等7个生字，掌握“辶”这个偏旁部首。

*正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的节奏感和儿童的纯真情感。

*理解课文内容，初步感知“一个接一个”所描绘的生活情境，体会孩子在经历中从不开心到开心的情绪转变。

2.过程与方法：

*通过联系生活实际、图文结合、情境朗读等方式，理解诗歌内容。

*运用多种识字方法（如：熟字加偏旁、去偏旁、组词、联系上下文等）自主识字。

*鼓励学生大胆表达自己的想法，参与课堂讨论和表演。

3.情感态度与价值观：

*感受童年生活的快乐与美好，培养积极乐观的生活态度。

*体会遇到不开心的事情时，换个角度思考可能会有新的发现和乐趣。

二、教学重难点

1.教学重点：

*认识12个生字，会写7个生字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律和儿童的情感。

2.教学难点：

*理解诗歌中孩子每次经历“一个接一个”事件时的心情变化，并从中感悟积极乐观的生活态度。

*体会“不过，……也是很开心的呀！”这句话所蕴含的转变和乐趣。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含图片、生字词、课文音频或视频）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.田字格黑板或生字书写投影。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？（生答）你们最喜欢玩什么游戏呢？（指名学生回答，如：捉迷藏、跳房子、老鹰捉小鸡等）

2.师：是啊，游戏总能带给我们很多快乐。不过，有时候我们正玩得开心，却不得不停下来，去做别的事情，心里会不会有点小小的不开心呢？今天，我们就要认识一个和大家有相似经历的小朋友，他遇到了哪些“一个接一个”的事情呢？我们一起来学习课文《一个接一个》。（板书课题，齐读课题，注意“接”是翘舌音）

（二）初读感知，识记生字

1.听范读，感知课文：

*师：请小朋友们轻轻打开课本，认真听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里的小朋友都做了些什么。（教师配乐范读，注意读出儿童的语气和情感变化）

*师：听完课文，你觉得这个小朋友的心情是怎样的呢？（引导学生初步感知有开心也有不开心）

2.自读课文，圈出生字：

*师：现在请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮忙。读完后，把课后田字格里的生字在课文中圈出来，和它们打个招呼。（学生自由朗读，教师巡视指导）

3.识字大闯关：

*出示生字卡片：接、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这。

*指名读、开火车读、齐读。

*重点指导：“接、再、种、这”是翘舌音；“做、各”是平舌音；“梦”是后鼻音。

*多种方法识字：

*熟字加偏旁：“父”+“又”=“叙”（文中没有，可拓展），“不”+“辶”=“还”（回顾），“白”+“忄”=“怕”（回顾），引导学生发现“辶”的字。本课“这”是“辶”。

*去偏旁：“趣”去掉“走”是“取”（认识）。

*联系生活：“各种各样”（超市里有各种各样的商品）、“伙伴”（你的小伙伴是谁）。

*组词识字：接（接着）、再（再见）、做（做事）、梦（做梦）。

*看图识字：“梦”（出示做梦的图片）。

*认读词语：一个接一个、再玩一会儿、做游戏、各种各样、做梦、小伙伴、有趣、这么。（开火车读，齐读）

4.再读课文，读通句子：

*师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来读一读课文，相信这次一定能读得更通顺、更流利。（学生自由读，同桌互读，指名分段读，师生共同正音）

（三）品读感悟，体会情感

1.学习第一小节：

*师：（出示第一幅插图）看，图上的小朋友在做什么呀？（生：踩影子）

*师：你们喜欢踩影子吗？踩影子的时候是什么心情呢？（生：高兴、开心）

*师：课文里的小朋友也是这样，他正和小伙伴们“踩影子，踩影子，我踩着你的影子，你踩着我的影子，真高兴！”（教师引读第一、二句，读出高兴的语气）

*师：可是，就在这时候，发生了什么事？（生：妈妈叫他回家睡觉）

*师：如果你正玩得开心，妈妈叫你回家，你会怎么想呢？（生：不高兴、不想回家）

*师：课文里的小朋友也是这样想的，他“唉，我好想再多玩一会儿啊。”（指导读“唉”字，读出惋惜、不情愿的语气）

*师：不过，他后来又怎么想了呢？（生：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！）

*师：“各种各样的梦”会是什么样的梦呢？（引导学生想象：梦见自己变成小鸟飞，梦见和孙悟空一起玩，梦见好吃的……）

*师：哇，这么多有趣的梦，想想都开心！所以，小朋友又觉得——（生齐读：