大班阅读活动只猪和只狼教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班阅读活动只猪和只狼教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容《只猪和只狼》针对大班学生设计，属于阅读活动范畴。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班课程标准》，本课旨在培养幼儿的阅读兴趣，提高语言表达能力和理解能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对前期阅读技能的巩固，也是对后续阅读深度和广度拓展的铺垫。核心概念包括对故事内容的理解、角色情感的把握以及道德观念的初步建立。技能方面，着重培养幼儿的观察力、想象力和语言组织能力。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的阅读基础，能够理解简单的故事内容，但对复杂情节和角色关系的理解尚需引导。生活经验方面，幼儿对动物有一定认识，但可能存在对动物认知的片面性。技能水平上，部分幼儿能够独立阅读，但多数幼儿需要教师的辅助和引导。认知特点方面，幼儿好奇心强，易于被生动有趣的故事吸引。兴趣倾向上，幼儿对动物题材的故事尤为感兴趣。可能存在的学习困难包括对故事情节的混淆、对角色情感的把握不准确等。

三、教学策略

针对以上分析，教学设计将采取以下策略：首先，通过生动的图片和故事情境激发幼儿的阅读兴趣；其次，引导幼儿观察细节，理解故事情节和角色情感；最后，通过角色扮演和讨论等活动，帮助幼儿内化故事中的道德观念。教学过程中，注重个体差异，提供分层教学，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识目标：

通过阅读《只猪和只狼》故事，学生能够说出故事的主要情节和角色。

学生能够列举故事中猪和狼的行为特点，并区分它们的性格差异。

2.能力目标：

学生能够通过讨论和角色扮演，解释故事中猪和狼的行为背后的道德寓意。

学生能够设计简单的对话，模拟故事中的对话场景，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够体会到故事中的友谊和忠诚，培养对友谊的珍惜态度。

学生能够认识到诚实和善良的重要性，树立正确的道德观念。

4.科学思维目标：

学生能够通过分析故事情节，培养逻辑推理能力。

学生能够从故事中提炼出主题，提高归纳总结的能力。

5.科学评价目标：

学生能够评价故事中角色的行为是否合理，并给出自己的理由。

学生能够通过小组讨论，评价不同的阅读理解观点，提高批判性思维能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《只猪和只狼》故事情节，掌握故事中的角色特点。教学难点在于帮助学生把握故事中的道德寓意，培养其对诚实和善良的正确认识。难点原因在于学生对抽象的道德概念理解有限，需通过角色分析和情境模拟来深化理解。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事插图、角色扮演道具等在内的教具，以及与故事内容相关的音频和视频资料。学生需预习故事内容，并准备画笔等绘画工具。此外，将教学环境布置为小组合作模式，设计清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.用生动的语言引入话题：“大家好，今天我们要一起走进一个有趣的故事，这个故事里有两只动物，一只猪和一只狼，它们会发生什么样的故事呢？”

2.展示故事封面或插图，激发学生的好奇心。

3.简要介绍故事背景，引导学生进入情境。

学生活动：

1.专心听讲，对故事产生兴趣。

2.观察故事封面或插图，思考故事可能的内容。

3.提出自己对故事的好奇或疑问。

新授环节

任务一：故事概述

时间预估：5分钟

教师活动：

1.“现在，请大家翻开书，看看这个故事的主要情节是什么？”

2.引导学生用自己的话概述故事，注意情节的连贯性。

3.鼓励学生用简单的话语描述故事中的角色和事件。

学生活动：

1.翻阅教材，找出故事的主要情节。

2.尝试用自己的话概述故事，注意情节的连贯性。

3.积极参与讨论，分享自己的概述。

任务二：角色分析

时间预估：10分钟

教师活动：

1.“接下来，我们来分析一下故事中的角色，看看它们有哪些特点。”

2.引导学生思考猪和狼的行为特点，并给出自己的理由。

3.鼓励学生用对比的方式分析猪和狼的不同之处。

学生活动：

1.思考猪和狼的行为特点，并给出自己的理由。

2.尝试用对比的方式分析猪和狼的不同之处。

3.积极参与讨论，分享自己的分析结果。

任务三：道德寓意

时间预估：10分钟

教师活动：

1.“这个故事告诉我们一个道理，那就是……”

2.引导学生思考故事中的道德寓意，并给出自己的理解。

3.鼓励学生用故事中的例子来支持自己的观点。

学生活动：

1.思考故事中的道德寓意，并给出自己的理解。

2.尝试用故事中的例子来支持自己的观点。

3.积极参与讨