外研社版英语三起四年级下册教学计划.docxVIP

一、指导思想

本册教材的教学继续遵循《义务教育英语课程标准》的基本理念，以学生发展为本，注重培养学生的综合语言运用能力。在教学中，坚持以话题为纲，以功能、结构和任务型活动为核心，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。通过创设真实、有意义的语言情境，引导学生在用中学、学中用，逐步提升语言技能，培养积极的情感态度和有效的学习策略，为学生的可持续学习和发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是外研社版英语三年级起点四年级下册，在三年级上下册及四年级上册学习的基础上，进一步拓展学生的语言知识和技能。教材内容紧密联系学生生活实际，话题涵盖学校生活、家庭、食物、能力、季节、动物等，贴近学生认知水平和兴趣点。

教材在编排上，每个模块由一个主要话题统领，包含若干个教学单元，每个单元围绕特定的语言功能和结构展开。教材注重知识的螺旋式上升，在复现旧知的基础上引入新知，降低学习难度，帮助学生构建系统的知识网络。同时，教材设计了丰富多样的任务型活动，如角色扮演、小组讨论、调查采访等，旨在提升学生的语言运用能力和合作探究精神。听力、口语、阅读、写作等技能训练在各单元中有机结合，循序渐进。

三、学情分析

四年级学生经过一年半的英语学习，已经具备了一定的英语听说读写基础。大部分学生对英语学习抱有浓厚兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于开口说英语。他们已经掌握了一些基本的词汇和句型，并能进行简单的日常交流。

然而，学生在学习中也存在一些共性问题：部分学生词汇记忆不牢固，容易混淆；语法概念模糊，对句子结构的理解和运用能力有待提高；阅读和书写能力相对薄弱，缺乏有效的学习策略；学生之间的学习水平存在一定差异。此外，四年级学生注意力集中的时间有限，如何在课堂上持续吸引他们的注意力，激发学习主动性，仍是教学中需要关注的重点。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听、说、认读本学期所学的核心词汇，理解词义，并能在情境中运用；能初步运用词典等工具辅助学习词汇。

2.句型：能理解并运用本学期所学的主要句型进行简单的交流和描述；能根据图片或提示完成简单的句子或对话。

3.听：能听懂简单的对话、故事和指令，并能做出相应的反应；能识别不同的语音语调所表达的不同情感。

4.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流；能就所学话题进行简短的描述和表达个人观点。

5.读：能读懂简单的图文信息和简短语篇；能借助图片、上下文等理解生词的含义；培养初步的阅读兴趣和习惯。

6.写：能根据要求完成简单的单词、句子书写；能仿写简单的句子或短语；注意字母的大小写和标点符号的正确使用。

（二）过程与方法目标

1.引导学生通过体验、感知、实践、参与和合作等方式，逐步形成有效的学习策略。

2.培养学生在学习中积极思考、乐于探究的精神，鼓励学生主动发现语言规律。

3.提高学生运用所学语言解决实际问题的能力，如进行简单的信息查询、交流看法等。

4.引导学生学会自主学习和合作学习，在学习中乐于与他人分享。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

2.培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。

3.引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

4.培养学生热爱生活、关心他人、合作互助等积极情感和品质。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的理解和运用。

2.主要句型的灵活运用，特别是在真实语境中的交际应用。

3.培养学生初步的语篇理解能力和口头表达能力。

4.良好学习习惯的养成，如认真倾听、积极思考、规范书写等。

（二）教学难点

1.部分词汇的辨析和灵活运用，如近义词、反义词等。

2.语法知识的初步感知和运用，如be动词、情态动词can、名词复数等在具体语境中的正确使用。

3.从单一句型的操练过渡到连贯的语篇表达。

4.培养学生的自主学习能力和阅读兴趣。

六、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等多种教学资源，创设与教学内容相关的真实、生动的情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.强化词汇教学，注重运用：通过实物展示、动作表演、语境呈现等方式教授词汇，鼓励学生在句子和对话中运用词汇。设计多样化的词汇练习活动，如单词接龙、猜谜语、词汇分类等，帮助学生巩固记忆。

3.优化句型教学，重视交际：句型教学要与情境相结合，引导学生在理解意义的基础上掌握结构。通过替换练习、角色扮演、小组对话等形式，让学生在交际中熟练运用句型。

4.开展任务型活动，提升语用能力：设计贴近学生生活的任务型活动，如调查、采访、制作海报、讲故事等，让学生在完成任务的过程中综合运用所学语言知识和技能，体验成功的喜悦。

5.加强听读训练，培养语感：保证学生充足的听读输入量