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新人教版小学四年级下册数学教学工作计划

一、指导思想

本学期，我将继续立足于《义务教育数学课程标准》的基本要求，以新人教版小学数学四年级下册教材为载体，紧密结合四年级学生的认知特点和发展需求。教学过程中，坚持“以学生发展为本”的核心理念，注重培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力以及应用意识和创新意识。通过创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与、积极探究，让学生在掌握基础知识与基本技能的同时，经历数学知识的形成过程，体验数学的价值，从而提升其综合数学素养，为后续学习奠定坚实基础。

二、学生情况分析

四年级学生在经过三年多的数学学习后，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有较高的兴趣，能够积极思考，乐于表达自己的见解。他们的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对于直观性的知识更容易理解和接受，但抽象思维能力仍有待加强。在计算方面，学生已经掌握了表内乘除法和万以内加减法，具备了一定的计算能力，但对于稍复杂的混合运算和简便运算的灵活性还有待提高。在空间与图形领域，学生对基本的平面图形和立体图形有了初步的认识，但空间想象能力和动手操作能力个体差异较大。此外，部分学生在解决实际问题时，审题能力和分析数量关系的能力仍需重点培养。本学期，应特别关注学生良好学习习惯的进一步养成，如认真审题、仔细计算、规范书写、积极反思等，并加强对学习有困难学生的辅导，促进全体学生共同进步。

三、教材分析

本册教材是在学生已学知识和经验的基础上，对数学知识进行进一步的拓展和深化。内容主要包括：四则运算、观察物体（二）、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动（二）、平均数与条形统计图、数学广角——鸡兔同笼以及总复习。

各单元教材分析如下：

1.四则运算：本单元是在学生已学过的加减乘除一步运算基础上，系统学习四则混合运算的顺序和方法，包括不含括号的混合运算、含有小括号的混合运算以及运用四则运算解决实际问题。重点是掌握运算顺序，难点是理解并运用所学知识解决两步或三步计算的实际问题。

2.观察物体（二）：引导学生从不同方向（前面、上面、左面）观察由几个同样的小正方体摆成的几何体，进一步发展学生的空间观念和几何直观能力。

3.运算定律与简便计算：系统学习加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，并运用这些运算定律进行简便计算。这是本学期的重点内容之一，对提高学生的计算速度和准确性至关重要。

4.小数的意义和性质：这是学生首次系统学习小数的知识，包括小数的意义、读写法、性质、大小比较、小数点移动引起小数大小变化的规律以及小数与单位互化。这部分内容是后续学习小数四则运算的基础，概念较为抽象，是教学的难点。

5.三角形：认识三角形的特性、三角形任意两边之和大于第三边、三角形的内角和是180度，学习三角形的分类以及等腰三角形和等边三角形的特征。培养学生的动手操作能力和初步的逻辑推理能力。

6.小数的加法和减法：在整数加减法和小数的意义、性质的基础上，学习小数加减法的计算方法，并能运用小数加减法解决实际问题。重点是掌握小数加减法的计算法则，理解小数点对齐的道理。

7.图形的运动（二）：学习轴对称图形的特征和性质，以及图形的平移。通过观察、操作等活动，进一步发展学生的空间观念。

8.平均数与条形统计图：理解平均数的含义，学会求平均数的方法，并能解释平均数的实际意义；认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，并进行简单的数据分析。

9.数学广角——鸡兔同笼：通过“鸡兔同笼”问题，引导学生体验用列表法、假设法等方法解决问题的过程，培养学生的逻辑推理能力和解决问题的策略意识。

10.总复习：对本学期所学知识进行系统梳理和巩固，查漏补缺，提高学生综合运用知识解决问题的能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握四则混合运算的运算顺序，能正确计算三步以内的混合运算，并能解决相关的实际问题。

2.理解并掌握加法和乘法的运算定律，能运用运算定律进行一些简便计算。

3.理解小数的意义和性质，能正确读写小数，比较小数的大小，进行小数与单位的互化。

4.掌握小数加减法的计算方法，能正确进行计算，并解决简单的实际问题。

5.认识三角形的特性、分类，掌握三角形内角和是180度，理解三角形任意两边之和大于第三边。

6.能从不同方向观察几何体，发展空间观念；认识轴对称图形和平移现象。

7.理解平均数的意义，会求简单数据的平均数；认识复式条形统计图，能进行简单的数据分析。

8.初步学会运用列表法、假设法等策略解决一些简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解