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2025年幼师小班个人工作计划下学期

2025年春季学期，我将担任小班（3-4岁）教师，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》要求及本班幼儿上学期的发展情况（现有幼儿28名，其中12名新生已基本适应集体生活，16名老生规则意识初步建立但情绪稳定性仍需加强），从生活保育、教育教学、家园共育、自我成长四个维度制定具体工作计划，确保幼儿在身体机能、认知水平、社会交往、情绪管理等方面实现阶梯式发展。

一、生活保育：以细节渗透习惯，以关怀稳定情绪

针对小班幼儿自理能力薄弱（上学期末统计，仅8名幼儿能独立穿脱开衫，22名需辅助；15名存在挑食现象，5名午睡需安抚）、春季易高发传染病（如手足口病、流感）的特点，本学期将重点推进生活环节的规范化与个性化支持。

1.生活常规培养

-如厕与洗手：每日晨间、餐前、餐后分三次强化“排队等待—卷袖子—七步洗手法—擦手”流程。3月重点通过《搓搓小手掌》儿歌动画和教师蹲身示范，帮助幼儿记忆步骤；4月开展“洗手小明星”评选（连续5天独立完成且手部无污渍），用贴画奖励强化行为；5-6月逐步减少提示，观察幼儿能否在无引导下自主完成。

-用餐习惯：针对挑食问题，建立“小份多次”供餐制（如米饭首次盛半勺，蔬菜盛2-3片），结合“蔬菜小火车”“水果彩虹”等趣味比喻引导尝试。对明确拒绝某种食物的幼儿（如朵朵拒绝胡萝卜），先允许少量接触（触摸、闻气味），再逐步过渡到含在嘴里、咀嚼。每月与家长同步幼儿用餐进步表（记录“尝试新食物次数”“用餐时间”“撒饭粒量”），家园统一鼓励策略。

-午睡管理：延续上学期“睡前故事+轻音乐”安抚模式，3月为4名仍需抱玩偶入睡的幼儿增设“安抚角”（放置软靠垫、小毯子），允许携带1件安全小物（如小布熊）；4月逐步缩短陪伴时间（从陪躺15分钟减至5分钟），引导幼儿自主入睡；5-6月重点关注入睡后易惊醒的幼儿（如航航），通过观察记录其惊醒时间（多为午睡后1小时），调整睡前活动量（减少剧烈跑跳），并与家长沟通调整晚间作息。

2.健康防护与观察

-春季传染病预防：每日早8:00前完成教室通风（30分钟）、紫外线消毒（30分钟），玩具柜、门把手等高频接触区用含氯消毒液擦拭（上午10:00、下午3:00各一次）。晨午检时重点检查幼儿口腔（有无疱疹）、手部（有无皮疹）、体温（超过37.3℃及时隔离），发现异常立即联系保健医及家长。

-体质增强：结合气温回升，每日保证2小时户外活动（其中1小时体育游戏）。3月以“走、跑、跳”基础动作为主（如“小青蛙跳荷叶”——用泡沫垫摆成荷叶，练习单脚跳）；4月增加平衡类游戏（“小蚂蚁运粮食”——头顶沙包走平衡木）；5-6月融入合作性游戏（“两人三足运皮球”），提升大肌肉力量与动作协调性。

二、教育教学：以游戏为载体，以发展为目标

围绕“亲近自然”“我的家”“好朋友”三大主题，整合五大领域设计活动，注重幼儿直接感知、实际操作、亲身体验。

1.健康领域：在运动中发展体能与规则

-3月“身体小勇士”主题：通过《我的五官在哪里》《小手拍拍》等游戏，帮助幼儿认识身体部位；设计“穿脱衣服比赛”（分组进行，教师辅助动作慢的幼儿），提升生活自理能力。

-4月“春天动起来”主题：结合种植区观察（种植大蒜、青菜），开展“给小苗浇水”“拔草小能手”活动，锻炼手部小肌肉；户外游戏“追影子”（跑跳中感知方位）、“吹泡泡”（跳跃触摸高处泡泡），发展下肢力量。

-5-6月“合作小达人”主题：室内游戏“搭积木运输队”（两人合作用积木搭小车运海洋球），户外“拔河小比赛”（分组用软绳，强调“一起用力”），培养团队意识。

2.语言领域：在倾听中学习表达，在阅读中积累经验

-每日固定15分钟“故事时间”：3月选择《小熊宝宝》系列（如《拉粑粑》《刷牙》），通过角色扮演（幼儿戴动物头饰复述关键对话）帮助理解生活场景；4月引入《小种子》《好饿的毛毛虫》等自然主题绘本，用手偶表演毛毛虫吃水果的情节，引导幼儿说“毛毛虫吃了苹果/香蕉”；5-6月开展“我的故事分享会”（幼儿带1本家庭绘本，简单介绍“我最喜欢的一页”），鼓励用“因为…所以…”短句表达。

-日常对话渗透：在点心时间问“你今天带了什么水果？它是什么颜色？”；在户外观察时引导“你看到了什么花？它的花瓣像什么？”，对表达不完整的幼儿用“你是想说…对吗？”进行补句，逐步提升语言完整性。

3.社会领域：在互动中建立规则，在共情中培养友好

-3月“幼儿园像我家”：通过“娃娃家”游戏（设置“小厨房”“小卧室”），引导幼儿扮演“爸爸”“妈妈”“宝宝”，学习“轻轻拿玩具”“轮流用勺子”等规则；开展“我的标记大发现”活动（认识自己的水杯贴、储物柜贴），增强归属感。

-4月“