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8《中华传统文化》课程标准

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。为深入贯彻落实立德树人根本任务，传承和弘扬中华优秀传统文化，引导学生增强民族文化自信和价值观自信，特制定本课程标准。本标准旨在明确《中华传统文化》课程的性质、目标、内容、实施及评价要求，为各级各类学校开展相关教学活动提供基本遵循。

一、课程性质与基本理念

（一）课程性质

《中华传统文化》课程是面向学生开设的，以弘扬中华优秀传统文化为核心，以培养学生文化素养和人文精神为目标的综合性课程。它兼具人文性、综合性、实践性和传承性。本课程通过系统介绍中华传统文化的核心内容与精神内涵，帮助学生建立文化认同，塑造健全人格，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的文化基础。

（二）基本理念

1.立德树人，文化育人：将社会主义核心价值观融入教学全过程，以中华优秀传统文化中的仁爱、诚信、孝敬、勤俭、爱国等思想精华滋养学生心灵，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.整体把握，突出核心：引导学生从整体上认识中华传统文化的博大精深，同时聚焦其核心思想理念、传统美德和人文精神，理解其时代价值。

3.知行合一，注重实践：强调理论学习与实践体验相结合，鼓励学生参与传统节日庆典、文化技艺体验、社会实践调研等活动，在实践中感悟文化魅力，提升文化素养。

4.与时俱进，守正创新：既要尊重传统文化的历史渊源和核心内涵，也要引导学生结合时代特点赋予传统文化新的生命力，培养学生的文化创新意识。

5.面向全体，因材施教：课程内容和教学方法应兼顾学生的共性需求与个性差异，激发学生学习兴趣，鼓励自主探究，促进每位学生在原有基础上获得文化素养的提升。

二、课程目标

通过本课程的学习，学生应达到以下目标：

（一）知识与技能

1.了解中华传统文化的基本脉络、主要流派和核心典籍的概况，掌握关于思想、艺术、科技、民俗等方面的基础性知识。

2.初步理解中华传统文化中的核心思想理念，如天人合一、和而不同、中庸之道、仁者爱人等，并能结合实例进行简要阐释。

3.认识并尊重中华民族的传统美德，如孝敬父母、尊敬师长、诚实守信、勤劳勇敢、自强不息等，了解其在当代社会的价值。

4.初步掌握欣赏传统艺术（如书法、绘画、音乐、戏曲、建筑等）和理解传统民俗习惯的基本方法，能感受其独特魅力。

5.学习运用至少一种传统技艺或参与一项传统民俗活动的基本技能，如简单的书法练习、传统节日习俗体验等。

（二）过程与方法

1.通过阅读、讨论、探究、体验等多种学习方式，主动获取中华传统文化知识，培养信息筛选、分析和整合能力。

2.学会运用历史的眼光看待传统文化，理解其产生的历史背景及其发展演变，辩证看待其精华与糟粕。

3.培养跨学科学习的意识和能力，能将传统文化知识与其他学科知识相联系，多角度理解文化现象。

4.在小组合作与交流中，学会倾听、表达与合作，提升沟通能力和团队协作精神。

（三）情感态度与价值观

1.增强对中华优秀传统文化的认同感、自豪感和自信心，树立文化自觉，热爱中华优秀传统文化。

2.培养爱国主义情操，将个人发展与国家命运、民族复兴相联系，增强社会责任感。

3.养成良好的道德品质和行为习惯，将传统美德内化于心、外化于行。

4.尊重文化多样性，具有开放包容的心态，能正确看待本民族文化与外来文化的关系。

5.激发对中华优秀传统文化的兴趣和探究热情，培养终身学习传统文化的意愿。

三、课程内容

课程内容的选择应遵循基础性、代表性、时代性和实践性原则，涵盖以下几个方面：

（一）核心思想理念

1.哲学智慧：主要流派（如儒家、道家、墨家等）的基本思想及其代表人物；核心概念（如道、仁、礼、法、阴阳、五行等）的初步阐释。

2.人文精神：以人为本、崇德尚礼、自强不息、厚德载物、天下大同、协和万邦等精神特质。

3.思维方式：整体思维、辩证思维、直觉思维等传统思维特点及其现代启示。

（二）传统美德

1.个人品德：修身自律、慎独自省、知耻后勇、谦虚谨慎。

2.家庭伦理：孝老爱亲、兄友弟恭、勤俭持家、和睦邻里。

3.社会公德：诚实守信、敬业乐群、尊师重教、助人为乐、见义勇为。

4.家国情怀：精忠报国、忧国忧民、匹夫有责、民族团结。

（三）人文精神与文学艺术

1.经典著作选读：精选对后世影响深远的文化典籍片段（如《论语》、《道德经》、《诗经》、《楚辞》等）进行导读。

2.传统艺术欣赏：

*书画艺术：书法的基本书体与名家；中国画的特点与流派。

*音乐戏曲：传统乐器、经典乐曲；主要戏曲剧种（如京剧、昆曲等）的特点。