第八章 创业思维的应用.pdfVIP

编写日期：授课日期：任课教师：

课程《创业思维：创造你喜爱的人授课授课

名称生》专业班级

授课授课

周次节次第八章4学时

章节创业思维的应用学时

1.理解学习的意义；

知识2.了解反思的步骤；

3.认识人生规划和人生创造的区别与联系。

1.树立新学习观，建立创业人生观；

素养

2.培养基于行动的反思学习习惯。

教学

目标

1.掌握创业型学习的模式与核心特征；

能力

2.学会使用人生价值画布工具。

1.树立新的人生观和创业观；

思政2.立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青

年。

教学

了解人生规划和人生创造的含义

重点

教学

学会主动学习

难点

教学

教学环节包括课堂讲授、集体讨论、师生互动、课后答疑等

方法

教学多媒体、课件

用具

第八章创业思维的应用

知识探索1创业思维＋学习：成为创业型学习者

教学

一、学习的意义

内容人有不同层次的需求。在物质层面，学习是为了让我们的生活更加舒适

在精神层面，学习可以拓展自我价值和创造价值。学习在很多时候都是为了

满足这些需求。

二、学习的范式

养成终身学习的习惯，具备主动学习的意愿、态度及能力，熟悉多元的学

习渠道，把握学习的机会，培养阅读的习惯，以一种批判性的方式思考信息，

感受知识的充盈感与学习的成就感，才能真正建立学习型社会，并发挥其价

值。推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。

三、创业型学习

创业型学习的基本流程是从采取实验性行动开始，到反思，到提升，再回

到行动，循环往复，形成闭环。

创业型学习的模式是从原型开始，然后进行测试，再不断迭代，如图8-2

所示。创业型学习的核心特征是：面向不确定性情景，面向未知的学习；在

价值创造中学习，以价值为导向学习；在创业型学习中，行动优先，即先行

动，后学习；创业型学习是一种团队共创，在共创中向利益相关者学习。

四、主动学习与被动学习

学习分为主动学习和被动学习。主动学习需要学习者承担主要责任，深度

学习，把学习、个人生活以及人生发展高度关联。被动学习是浅层次的学习，

学习者仅停留在知识的表面，没有对知识进行内化，将其变成自己的知识。

学习方式不同，其吸收效率也不同。

知识探索2创业思维＋人生：创造你喜爱的人生

一、人生规划与人生创造

人生规划与人生创造是人生设计的两种典型模式。

人生规划是由管理思维指导的，由目标来驱动，如同登山，山顶是目标，