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2025年中小学教师资格《小学教育教学知识与能力》笔试试题(附答案)

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）

1.某小学依据“五育融合”理念开发了“劳动+科学”跨学科主题课程《校园生态小卫士》，课程中学生通过种植观察、数据记录、模型搭建等活动探究植物生长规律。该课程属于（）。

A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.隐性课程

2.李老师在教授《乘法分配律》时，先让学生计算（4+2）×25和4×25+2×25，比较结果后引导学生归纳规律。这种教学方法主要体现的学习理论是（）。

A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义

3.依据皮亚杰认知发展阶段理论，小学三年级学生（8-9岁）思维的典型特征是（）。

A.自我中心性B.守恒性C.抽象逻辑推理D.具体形象思维为主

4.针对班级中“小团体”现象，王老师没有强行拆散，而是通过组织“班级文化设计大赛”引导小团体成员与其他同学合作，逐步融入班集体。这体现的德育原则是（）。

A.疏导性原则B.因材施教原则C.长善救失原则D.集体教育原则

5.下列关于小学生注意发展特点的描述，正确的是（）。

A.有意注意占主导，持续时间可达40分钟

B.无意注意逐渐减弱，受兴趣影响减小

C.注意分配能力较弱，难以同时完成听、写、看

D.注意转移速度慢，不善于根据任务变化调整

6.某教师设计“用分数表示生活中的部分与整体”的课后作业，要求学生拍摄家庭中用分数描述的场景（如蛋糕切块、书架分层）并配文字说明。这种作业设计体现的教学理念是（）。

A.知识本位B.能力本位C.生活教育D.应试导向

7.为了解学生《秋天的雨》一课的朗读水平，张老师随机抽取10名学生进行录音，从语音、语调、情感表达三方面评分。这种评价方式属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

8.学生在学习“三角形内角和180°”时，通过量角器测量、剪拼角、折叠等方法验证结论。这一过程主要发展的核心素养是（）。

A.运算能力B.推理意识C.空间观念D.数据意识

9.针对一年级学生“上课随意说话”的问题，李老师与学生共同讨论制定“课堂小约定”：发言先举手，别人说话认真听。这种班级管理策略属于（）。

A.权威型管理B.民主型管理C.放任型管理D.惩罚型管理

10.下列关于小学综合实践活动课程的表述，错误的是（）。

A.以学生自主实践为核心B.需围绕单一学科知识展开

C.注重培养问题解决能力D.强调与生活实际的联系

11.学生背诵《望庐山瀑布》时，先理解“日照香炉生紫烟”是视觉描写，“遥看瀑布挂前川”是远景描绘，这种记忆策略属于（）。

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略

12.某教师在《可能性》教学中，创设“摸球游戏”：袋中放3红2黄球，学生记录每次摸球结果并统计频率。这种教学方法的主要目的是（）。

A.激发学习兴趣B.直观演示概念C.培养统计能力D.渗透概率思想

13.依据《义务教育课程方案（2022年版）》，小学阶段课时占比最高的学科是（）。

A.语文B.数学C.体育与健康D.艺术

14.学生因父母离异产生焦虑情绪，班主任与心理老师合作，通过沙盘游戏、情绪卡片等方式帮助其表达情感。这体现的心理辅导原则是（）。

A.面向全体学生B.预防与发展结合C.尊重与理解学生D.教师主导与学生主体结合

15.某教师在《爬山虎的脚》教学中，引导学生观察校园爬山虎，绘制脚的形态图，并用“蜗牛爬行”类比脚的运动方式。这种教学策略主要突破的难点是（）。

A.生字词认读B.作者情感体会C.科学概念理解D.写作手法分析

16.下列关于小学生学习动机特点的描述，正确的是（）。

A.内部动机占绝对优势B.外部动机逐渐减弱

C.直接近景动机为主D.成就动机水平普遍较高

17.班级开展“传统节日知多少”主题班会，学生分组汇报春节、清明、端午的习俗，教师补充节日背后的文化内涵。这种德育途径属于（）。

A.学科教学B.社会实践C.班级活动D.家庭教育

18.为测量学生“两位数乘两位数”的计算能力，教师设计如下试题：“每箱牛奶24瓶，12箱牛奶多少瓶？