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《百分数的认识》（小学六年级）教学设计

一、课程标准解读与依据

本设计依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域第三学段（56年级）要求，聚焦“百分数的认识”核心内容，明确以下三维目标导向：

知识与技能维度：要求学生理解百分数的意义，掌握百分数与分数、小数的转化方法，能运用百分数解决简单实际问题，认知水平需达成“理解应用”层级。通过知识关联梳理，清晰建立百分数与分数（表示部分与整体关系）、小数（十进制计数体系）的内在逻辑联系。

过程与方法维度：强调采用“情境探究合作交流”为主的教学模式，引导学生通过观察生活实例、对比分析数据、动手操作验证等方式，自主建构百分数的概念体系，培养