部编道德与法治三年级上册教学设计：教学计划、第一单元备课.docxVIP

引言

三年级上册的《道德与法治》课程，是在学生完成小学低年级适应与过渡后，进一步深化道德认知、培养法治观念、塑造健全人格的关键阶段。本教学设计紧密围绕教材核心，结合三年级学生的年龄特点与认知规律，旨在通过生动活泼的教学形式与贴近生活的教学内容，引导学生逐步形成正确的价值观，提升社会生活能力。本计划与备课方案注重实践性、体验性与启发性，力求将道德教育与法治启蒙融入学生的日常学习与生活之中。

一、教学计划

（一）课程总览与学情分析

1.课程性质与目标

《道德与法治》课程是以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的综合性课程。三年级上册教材承接低年级“适应校园生活”的主题，进一步拓展到“学习生活”、“家庭生活”、“社会生活”及“自然环境”等更广阔的领域，引导学生在认识自我、他人、社会和自然的过程中，发展初步的道德判断能力和社会责任感。

2.学情分析

三年级学生经过两年的小学学习，已具备一定的生活经验和初步的道德认知基础。他们求知欲强，乐于参与活动，对直观、形象的事物更感兴趣。但其抽象思维能力仍在发展中，道德观念尚不稳定，易受情境影响。部分学生在合作分享、规则遵守、情绪管理及责任担当方面仍需引导。因此，教学中应多采用情境创设、角色扮演、体验探究等方式，鼓励学生主动参与，在做中学、学中悟。

（二）学期教学目标

1.知识与技能：

*初步理解学习的意义，懂得学习是生活的一部分，乐于学习，勇于克服学习中的困难。

*认识自己的家庭，了解家庭生活的基本规范，懂得尊敬长辈，关爱家人，分担力所能及的家务。

*了解学校生活的规则，体会集体生活的乐趣，学会与同学友好相处，尊重不同，合作共赢。

*初步认识社会生活中的常见规则与公共秩序，了解基本的安全知识，学会保护自己。

*感受大自然的美好，初步了解人与自然的关系，萌发保护环境的意识。

2.过程与方法：

*通过观察、体验、讨论、调查、游戏等多种方式，主动参与学习过程。

*学习收集、整理信息，并尝试运用所学知识解决生活中的简单问题。

*初步培养探究能力和合作学习能力，学会倾听与表达。

3.情感态度价值观：

*热爱学习，对未知世界充满好奇，体验学习的快乐。

*感受亲情、友情的可贵，培养爱家庭、爱学校、爱家乡的情感。

*树立规则意识，初步形成责任观念，愿意为家庭、集体贡献力量。

*培养积极乐观的生活态度，乐于帮助他人，有同情心。

*初步形成尊重自然、与自然和谐相处的意识。

（三）教材分析

本册教材以儿童的生活为轴心，设置了四个单元：“快乐学习”、“我们的公共生活”、“我们的学校生活”（此处根据实际教材目录调整，原表述可能有误，通常三年级上册单元设置会有所不同，此处暂以常见的“快乐学习”、“我们是一家人”、“我们的公共生活”、“我们受法律保护”等类似单元为例进行调整和说明，具体需严格对照教材）。教材内容的选择贴近儿童生活实际，图文并茂，形式多样，注重引导学生在生活中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。

（四）教学重点与难点

教学重点：

*体会学习的乐趣，培养积极的学习态度。

*理解家庭亲情，学会关爱家人，承担家庭责任。

*认识并遵守集体生活与社会公共生活的基本规则。

*初步建立安全意识和自我保护能力。

教学难点：

*将所学道德规范内化为自觉行动，做到知行统一。

*理解规则的意义，并能在不同情境下自觉遵守规则。

*面对学习和生活中的困难时，能保持积极心态并尝试克服。

*从情感上真正接纳和尊重差异，学会与人和谐相处。

（五）教学方法与措施

1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，引导学生身临其境，激发情感体验。

2.活动探究法：设计多样化的学生活动，如小组讨论、角色扮演、实地观察、小调查等，鼓励学生主动探究。

3.体验感悟法：引导学生在活动中体验，在体验中感悟道德的价值和意义。

4.榜样示范法：运用教材中的榜样故事或学生身边的榜样事迹，引导学生学习。

5.家校合作法：加强与家长的沟通与合作，争取家长的支持，形成教育合力。

6.多媒体辅助教学：运用图片、音频、视频等资源，增强教学的直观性和趣味性。

（六）教学进度安排（示例，具体需根据学期总周数及课时调整）

单元序号

单元主题

课时安排

主要内容

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第一单元

快乐学习

约6课时

学习伴我成长、我学习，我快乐、克服困难我能行等

第二单元

我们是一家人

约6课时

家庭的记忆、爸爸妈妈在我心中、我能做些什么等

第三单元

我