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2025年幼儿园生活垃圾分类工作实施方案范文

一、工作目标

以“儿童视角、游戏化引导、家园协同”为原则，围绕“认识分类—习惯养成—价值内化”三阶目标，通过2025年度系统性实施，实现以下具体指标：

1.幼儿层面：小班幼儿分类知晓率100%，能准确对应4类垃圾桶颜色（蓝、绿、红、灰）；中班幼儿分类准确率≥90%，能区分可回收物、厨余垃圾、有害垃圾及其他垃圾基础类别；大班幼儿分类准确率≥95%，能结合生活场景自主分类，理解“减少浪费—资源循环”的关联意义。

2.教职工层面：全体教师、保育员分类知识掌握率100%，能针对性指导不同年龄段幼儿分类行为；后勤人员分类操作规范率100%，实现园内垃圾日产日清、转运合规。

3.家园协同层面：家长分类参与率≥95%，家庭分类实践反馈率≥85%，形成“幼儿园—家庭—社区”分类联动网络。

4.资源化利用层面：可回收物回收利用率≥80%（用于园内手工、区域材料），厨余垃圾（仅限水果皮、食物残渣）经园内小型堆肥设备处理后，转化为种植园肥料使用率≥70%；有害垃圾集中收集率100%，委托专业机构处理合规率100%。

二、组织架构与职责分工

成立“幼儿园生活垃圾分类工作领导小组”，由园长任组长，保教主任、后勤主任任副组长，成员包括保健医生、各班班主任、家长委员会代表（2名）、后勤主管（负责垃圾转运）。具体职责如下：

-组长（园长）：统筹年度分类工作规划，协调园所资源，监督各环节落实情况，每季度召开领导小组会议总结推进。

-副组长（保教主任）：负责教育教学环节设计，组织教师开展分类主题活动，对接家长委员会推进家园共育；后勤主任负责园内垃圾收集、转运流程制定，监督后勤人员操作规范，联系垃圾处理单位。

-保健医生：负责分类过程中的卫生安全指导（如垃圾接触后的手部清洁、有害垃圾存放环境要求），每月检查班级及公共区域卫生消毒记录。

-班主任：落实班级分类教育，设计年龄段适配的活动，记录幼儿分类行为发展，与家长沟通家庭分类指导要点。

-家长委员会代表：收集家长需求，组织亲子分类实践活动，反馈家庭分类难点，协助园所优化家园协同方案。

-后勤主管：管理园内垃圾桶配置、标识更新，监督垃圾转运人员按分类标准操作（如可回收物与厨余垃圾分车运输），建立垃圾处理台账（记录每日各类垃圾重量、去向）。

三、具体实施内容

（一）分年龄段分类教育体系构建

1.小班（3-4岁）：游戏化感知阶段

-认知目标：认识4类垃圾桶颜色（蓝—可回收物、绿—厨余垃圾、红—有害垃圾、灰—其他垃圾），能将常见物品（如纸团、香蕉皮、废旧电池、擦鼻涕的纸巾）投入对应颜色垃圾桶。

-实施方式：

-情境游戏：创设“垃圾宝宝找家”角色区，投放仿真垃圾模型（塑料瓶、苹果核、过期药品盒、糖果纸等），幼儿扮演“小导游”引导“垃圾宝宝”回家，教师通过儿歌（如“蓝色桶，装宝宝，瓶瓶罐罐纸娇娇；绿色桶，装香香，果皮米饭来报道”）强化记忆。

-生活渗透：在餐点环节（如吃水果后），教师示范将苹果皮投入绿色桶，鼓励幼儿模仿；晨间入园时，设置“分类小明星”打卡点，幼儿将自带的废旧纸盒（如牛奶盒）投入蓝色桶，获得贴纸奖励。

-环境支持：班级垃圾桶高度调整至幼儿腰部（约80cm），桶身绘制卡通图标（如蓝桶画纸飞机、绿桶画小树苗），墙面张贴“我的分类小清单”（列出5种常见垃圾及对应颜色）。

2.中班（4-5岁）：操作化巩固阶段

-认知目标：能区分“可回收物”中的纸类、塑料类、玻璃类（如牛奶盒属于纸类，酸奶瓶属于塑料类）；明确“厨余垃圾”仅限易腐的动植物废弃物（如鸡蛋壳、菜叶，排除餐巾纸）；知道“有害垃圾”需特殊处理（如过期药品、电池不能随意丢弃）。

-实施方式：

-探究活动：开展“垃圾大调查”项目，幼儿分组收集家庭中的垃圾（经家长同意后带到园所，洗净消毒），在科学区用放大镜观察、分类，教师引导讨论“哪些垃圾可以再利用？哪些会污染环境？”

-规则游戏：设计“分类小考官”角色游戏，幼儿轮流检查班级垃圾桶，纠正错误分类（如将饼干包装袋从绿桶移到灰桶），教师记录每日正确率，每周评选“分类小卫士”。

-实践延伸：结合种植活动，将厨余垃圾（如果皮）投入班级堆肥箱，观察其腐烂过程，用照片、绘画记录“垃圾变肥料”的变化，理解“厨余垃圾≠无用垃圾”。

3.大班（5-6岁）：社会化内化阶段

-认知目标：能结合生活场景（如超市购物、家庭大扫除）自主分类，理解“减少垃圾产生”比“分类”更重要（如自带水杯减少塑料瓶使用）；参与社区分类宣传，形成责任意识。