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部编版六年级下册语文教学计划

一、指导思想

本册教材的编写，以《义务教育语文课程标准》为依据，坚持立德树人根本任务，注重培养学生的核心素养。在全面回顾与巩固小学阶段所学知识与技能的基础上，进一步提升学生的语文综合运用能力，为初中阶段的学习奠定坚实基础。教学过程中，应紧密联系学生生活实际，关注学生个体差异，激发学习兴趣，引导学生主动参与，培养其热爱祖国语言文字的情感，提升审美情趣和人文素养。

二、教材分析

本册教材作为小学阶段的最后一册，在内容编排上既有对知识的系统梳理与复习巩固，也有对初中学习能力的初步渗透与衔接。教材以专题组织单元，共安排了六个单元，分别围绕“民风民俗”“革命情怀”“科学精神”“外国文学名著”“人生感悟”“难忘小学生活”等主题展开。每个单元包含课文、口语交际、习作、语文园地等板块，结构清晰，功能明确。

课文的选取兼顾经典性与时代性，体裁多样，既有叙事性作品，也有说明性文章、诗歌、散文等，为学生提供了丰富的阅读体验。语文园地中的“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等栏目，旨在引导学生梳理总结，强化语言积累与运用。习作安排贴近学生生活，注重培养写实与想象能力，鼓励学生表达真情实感。此外，“快乐读书吧”引导学生拓展课外阅读，感受经典文学的魅力。

三、学情分析

六年级下学期的学生，已具备一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力，对语文学习的方法有了一定的掌握。大部分学生能够按时完成作业，对阅读和习作抱有一定的兴趣。然而，学生在语文素养的各个方面仍存在差异：部分学生阅读理解的深度和广度有待提升，概括、提炼信息的能力尚需加强；习作中，选材立意、谋篇布局以及语言表达的准确性和生动性仍需重点指导；口语表达的逻辑性和条理性也需进一步训练。同时，学生即将面临小学毕业，学习压力与心理波动可能对其学习状态产生影响，教师应予以关注并适时引导。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，熟练掌握常用汉字，写字姿势正确，书写规范、整洁，并有一定速度。

2.能准确理解词语的意思，辨析近义词、反义词，积累并正确运用成语、谚语、歇后语等，丰富词汇量。

3.熟练掌握句子的基本结构，能按要求改写句子，做到语句通顺，意思明确。初步掌握基本的标点符号用法，并能正确使用。

4.加强朗读训练，能准确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，并能边读边思考，理解主要内容，体会思想感情。

5.初步掌握不同文体文章的阅读方法，能概括主要内容，体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。学习浏览，能根据需要搜集和处理信息。

6.能围绕中心，有条理地组织材料，写一篇内容具体、感情真实、语句通顺的记叙文。能写简单的说明文、议论文及常见的应用文。注意运用所学的表达方式和写作方法，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

7.能认真倾听，乐于表达，在口语交际中能清楚、有条理地表达自己的见解，做到语句通顺，态度自然大方。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，鼓励自主探究、合作交流，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.注重学法指导，引导学生掌握阅读、习作、口语交际等方面的基本方法，并能在实践中灵活运用。

3.鼓励学生将语文学习与生活实际相联系，在生活中学习语文、运用语文。

4.培养学生良好的学习习惯，如勤于积累、勤于思考、勤于动笔等。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信心。

2.体会革命先辈的爱国情怀和崇高精神，培养热爱祖国、热爱人民的情感。

3.激发对科学知识的兴趣，培养科学精神和探究意识。

4.通过阅读中外文学名著，感受人物形象的美好品质，提升审美情趣和人文素养。

5.引导学生思考人生价值，树立积极乐观的人生态度，珍惜小学生活，感恩母校与师长。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.加强阅读训练，提升学生概括主要内容、体会思想感情、领悟表达方法的能力，尤其是对不同文体文章的阅读策略的掌握。

2.指导学生进行有目的的习作，提升选材立意、谋篇布局和语言表达的能力，鼓励写出真情实感和个性。

3.系统梳理小学阶段所学语文知识，查漏补缺，巩固基础，形成知识网络。

4.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，为初中学习做好过渡。

（二）教学难点

1.引导学生在阅读中深入思考，理解文章的深层含义，体会作者的思想感情，并初步学会赏析语言文字。

2.帮助学生克服习作畏难情绪，拓展习作思路，写出有新意、有深度的文章。

3.在复习阶段，如何高效组织复习，引导学生自主梳理知识，提升综合运用能力。

4.关注学生个体差异，做好培优补差工作，使每个学生都能得到发展。

六、