一年级语文老师教学工作总结（31篇）.pdfVIP

一年级语文老师教学工作总结3（1篇）

一年级语文老师教学工作总结篇1

本学期，我担任一年级语文教学工作。这是我从教以来一次

教一年级。对于教低年级，我有一种本能的抵触。首先，教材不熟

悉，不知道拼音怎么教，笔画笔顺偶有搞不清楚；其次，学生年龄

太小，对我制定的班级班规及阅读计划会丈二和尚摸不着头脑。还

有，活泼好动，误打误伤的几率会提高，凡此种种，我就是在这种

忐忑与不安中进班的。还好，有校领导的关心与同事们的支持帮助,

才使我能在本学期较为顺利的完成工作。可望这一期的工作经历，

虽五味杂陈，但甜蜜幸福的滋味还是更多一些。

记得在刚刚进班那会儿，面对70多双活泼灵动的大眼睛，竟使

我有一种误入荷花池的感觉，看看这一朵很美。看看那一朵，也很

美。可是这种美好的感觉，在接下来的课堂中，被学生们七嘴八舌

的插话给无情的破坏掉了。我立刻由猫变虎，呵斥那些不懂事的学

生。本想杀一儆百的我，却发现他们如“斗地鼠”游戏中的地鼠一

样，我按下了这个，另一个就又出来了。那种感觉，真是秀才遇上

兵，有理说不清。

我想，只有教过低年级的老师才有深切的体会吧。之前的经验

告诉我，越是这种大面积犯错的时候，越不能批评，所谓罚不责众

嘛。我开始逐一表扬坐得端正、不随意讲话的孩子。这招儿果然有

效，其他学生纷纷效仿。先前还是惊骇浪，这会儿只能泛起层层

涟漪。我暗自窃喜，继续长篇大论。可是好景不长，刚刚平复的课

堂又开始暗流涌动c还好，我准备的有杀手铜。学生们见我打开讲

桌上的盒子，取出一枚印章，都瞪大眼睛看着。我不慌不忙，在他

们其中找寻乖孩子，走到他面前，打开他的语文书，翻开来，盖上

去。然后告诉他们，我在这位同学的书上盖上了一个小奖章，以此

表扬他遵守纪律，知道上课的时候要坐端，老师讲话的时候认真听。

如果这个小奖章积累够五个，就可以得一个笑脸，贴在我们班

级的雏鹰争章板上c期末谁的笑脸最多，就可以兑换自己喜欢的小

礼物。孩子们一听，立刻收敛了许多，眼神中流露出无限的期待。

有个孩子还是忍不住，悄悄问我都有什么礼物呢。虽然他们暂时坐

稳了，但我知道，他们的小脑袋里的想法多着呢，一会儿又要开始

跟其他同学分享了C这就是一年级的课堂，如此反复提醒，反复强

调、反复表扬、反复批评。后来，在同事们的建议下，我把小奖章

改成了色卡纸做的小彩色片儿，并且把老师的口头表扬也算进去，

表扬够三次，下课就可以来领一个。孩子们的积极性就更高了。如

此一来，我班的维稳工作算是进入了良性循环。我认为，阳光积极

向上的心态是最重要的，很开心班里的每个孩子都期待老师的表扬,

都有修身上进、见贤思齐的优秀品质，态度决定一切，这是最具潜

力、最有后劲的进步心态。

还有教学方面，开始我认为拼音是最不教的。因为没什么可

讲的。翻来覆去，就那几个字母。也偏偏就是这几个字母，让我头

疼了不少。因为在我的了解中，有的孩子在学前班就已经学了拼音,

甚至对两拼、三拼音节都掌握得不错；可还有些孩子，拼音接触较

少，声母、韵母都分不清楚呢。面对这种参差不齐的情况。课堂上

就出现了两种情况，一种是觉得自己都会，大脑不知不觉就一路小

跑儿溜得不知去向，还附带一些小动作；一种是刚开始听着新鲜，

很认真。一会儿就被周围的小场景吸进住了，自己什么时候被卷进

去的都不知道。只剩下老师一人在台上唱独角戏。

面对这种尴尬的状况，我常常反思，是不是课堂上缺少了什么,

让孩子们投入不进来。也许有他们本身的年龄问题，但更多的，应

该是老师的教学方式。于是，我向办公室老师们了解、请