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一年级语文教学总结模板汇总（优质35篇）

一年级语文教学总结模板汇总篇1

识字是语文学习的基础，是阅读的基础，是写作的基础，种基

础性主要表现在“会认”个识字教学的基本要求上。在传统意义上，

对识字教学方面要求“四会”，即“会读、会写、会义、会用工种

单向度的努力和多维度的要求，导致的教学后果就是识字教学越来越

呆板，越来越模式化，机械化，繁琐的部件分析，枯燥的反复朗读,

重复的机械抄写和魔术般的卡片认读，让学生死读硬记的传统教学显

然已不能满足学生发展的需要。所以在教学中，我以激发学生识字兴

趣、教给学生识字方法为主导，拓宽学生的识字途径，从而提高识字

效率。具体做了以下几点尝试。

1、引导学生发挥想象，激发识字兴趣。

引导学生发挥想象是激发识字兴趣的有效方法。在识字教学中，

采用“学生自主识字”的方法，把识记字形的主动权还给学生，充分

发挥其主体性，让学生自己识字。引导他们自己想办法，发现行之有

效的识记方法，独立掌握生字。在实践中，引导学生们总结出各种各

样的识字方法，如汉字加减法、想象法、整体记忆法、儿歌法、谜语

法对比法等等。在教学时先要求学生自读课文，遇到生字画出来，拼

拼字音，看看字形，猜猜字义，然后想一想，自己用什么方法既快又

准地记住字形，然后在全班交流。还有的用汉字加减法来识记“木+

木=林玩一王=元”，学生在识记字形的实践中，充分发挥了他们的

主动性，积极性，他们自己想出许多形象、巧妙、有趣，甚至是创造

性的识记方法，让学生在兴趣昂然中不知不觉的记住生字。

2、充分利用教材优势，提高学生识字兴趣。

教材的各个部分也体现了主动学、有情趣地学的编排意图。例如,

在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、

摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采用“我会

读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，

培植识字的信心。教学中，我从教材实际出发，依据儿童年龄特征,

精心设计教法，激发儿童的识字兴，教给识字方法。例如，汉语拼

音第11课中编排了一首儿歌，并配有一幅形象逼真、色彩丰富的图

画。教学中，我充分利用图文并茂的’课文来提高学生对文字符号的

敏感性，激发学生对识字的兴。我先范读激：让学生边看图边听

我读儿歌：月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山，大河弯弯流入海，街

道弯弯到校园。学生听后，对这首浅显易懂的儿歌产生了浓厚的兴,

有了要读的愿望。接着，指导朗读：让学生用小手指着字跟我读，一

遍、两遍、三遍，朗朗上口的儿歌，学生很快就能熟读成诵。在此基

础上，我再让学生圈一圈：拿出铅笔，在儿歌中找一找“弯”字圈出

来，看一看一共圈出了几个“弯’字。然后连一连：请同学们找一找

图中什么是弯弯的，用线把儿歌中的几个“弯”字分别与图中的月牙、

小溪、大河、街道连起来。借助联想加深对字形的记忆，学生怀着浓

厚的兴和积极的情感从整体上认记了“弯”字。这样，字形轮廓和

特征就与其意义自然联系在一起了。最后，有意识记：让学生再跟着

我把儿歌读几遍，边读边注意圈出来的“弯”字，“弯”字在多次反

复中被认记。

3、以旧引