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2025年教育学术文章：联通主义的哲学观及其对教育变革的启示
联通主义的思想渊源与理论建构
在人类认知发展的漫长历程中，知识的获取方式始终是哲学与教育学共同关注的核心议题。从柏拉图的理念论到康德的先验理性，再到皮亚杰的发生认识论，传统知识观普遍将学习视为个体内部心智结构的建构过程。这种以“容器隐喻”为基础的学习模型认为，知识是可以被传递、储存和提取的信息单元，学习者如同空杯，等待教师灌注内容。然而，随着信息技术的迅猛发展和网络社会的深度演化，这一经典范式正面临前所未有的挑战。
正是在这样的时代背景下，乔治·西蒙斯于21世纪初提出联通主义（Connectivis
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