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《UNIT3:DIVERSECULTURES》大单元整体教学设计
需求分析
当前基础教育领域正经历深刻变革，文化多样性教育已成为落实核心素养培养的关键环节。随着《义务教育英语课程标准》的深入实施，文化意识作为语言能力的重要维度，被明确列为学生必备的四大核心素养之一。在实际教学场景中，文化教学往往被简化为零散的知识点灌输，缺乏系统性整合与深度体验。某省教育厅近期组织的专项调研显示，在全省范围内抽样考察的200所初中学校中，超过65%的英语教师反映文化教学存在碎片化问题，课堂活动多停留在节日介绍或风俗列举层面，未能有效引导学生形成跨文化理解能力。这种状况直接
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