鲁迅的童年-自由与规矩.docVIP

鲁迅的童年，自由与规矩

一、百草园的自由时光

鲁迅的童年，最初是在百草园里度过的。那是一个充满生机与自由的小世界。园子里有高高的皂荚树，紫红的桑椹，还有肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

在百草园里，鲁迅可以自由自在地玩耍。他可以在草地上奔跑，追逐着那些叫天子；可以蹲下来观察油蛉和蟋蟀，听它们演奏的“音乐”；可以好奇地翻开断砖，寻找蜈蚣和斑蝥。这里没有大人的约束，没有繁琐的规矩，有的只是大自然赋予的无尽乐趣。他可以随着自己的心意去探索，去发现，去感受这个充满生机的小世界。那时候的鲁迅，眼中闪烁着好奇与兴奋的光芒，他对百草园里的一草一木都充满了热爱。这种自由的时光，无疑在他的心中种下了对自然、对生命热爱的种子，也为他日后丰富的文学创作提供了无尽的素材和灵感。

二、家中规矩下的懵懂成长

然而，鲁迅的童年并非只有百草园的自由。回到家中，他便要面对各种规矩。家里有许多长辈，他们遵循着传统的礼教，对孩子们有着诸多要求。吃饭的时候要遵守一定的礼仪，坐姿要端正，不能随意讲话。长辈们讲话时，孩子们必须认真聆听，不能插嘴。这些规矩虽然有时让鲁迅感到有些拘束，但他也从中学到了许多。

比如，在过年的时候，家里有着一系列繁琐的规矩。要打扫房屋，准备丰盛的年夜饭，还要祭祀祖先。这些活动让鲁迅感受到了家族的传承和文化的延续。他看着长辈们严肃认真地进行着这些仪式，心中渐渐明白了家族的重要性和责任。在这种规矩的熏陶下，鲁迅逐渐成长为一个懂事、有礼貌的孩子。他学会了尊重长辈，理解家族的传统，也明白了自己在这个家庭中的位置和使命。

家中的规矩虽然限制了他一些自由玩耍的时间，但也培养了他的自律和责任感。他知道在什么时候该做什么，不能随心所欲。这种在规矩下的成长经历，让他更加懂得生活的秩序和规范，为他日后能够在复杂的社会环境中立足奠定了基础。

三、自由与规矩的碰撞

随着年龄的增长，鲁迅对自由的渴望与家中规矩的冲突也日益明显。在学堂里，他接触到了新的思想和观念，心中对外面广阔世界的向往愈发强烈。他开始对一些传统的规矩产生质疑。

例如，传统的教育方式注重死记硬背，要求学生们遵循既定的学习模式。但鲁迅却渴望能够自由地思考，探索更多未知的知识。他不满足于仅仅背诵那些陈旧的经典，而是想要了解更广阔的世界，追求真理。这种对自由思考的追求与传统教育的规矩形成了鲜明的对比。

在家庭中，鲁迅也时常因为一些规矩而感到压抑。有时候，他希望能够像在百草园里一样尽情玩耍，放松身心，但长辈们的要求却让他不得不放弃一些自己的想法。他觉得这些规矩束缚了他的天性，让他无法真正地自由成长。这种自由与规矩的碰撞，让鲁迅内心充满了矛盾和挣扎。他一方面想要遵循家庭和社会的期望，做一个懂事的孩子；另一方面，又渴望能够突破这些限制，去追寻自己真正想要的生活和知识。

四、在自由与规矩中塑造的性格与思想

在自由与规矩交织的童年生活中，鲁迅逐渐塑造了独特的性格和思想。百草园的自由时光培养了他的好奇心和创造力。他对自然万物充满好奇，善于观察和思考，这种好奇心促使他不断去探索未知，为他日后的文学创作提供了丰富的想象力。他笔下那些生动有趣的故事和形象，很多都源于他童年在百草园的所见所闻和所感。

而家中的规矩则让他学会了自律和坚韧。面对各种礼仪和要求，他逐渐养成了自我约束的习惯。即使内心有不满，他也能克制自己，按照规矩行事。这种自律的品质在他后来的人生中发挥了重要作用。他能够在艰苦的环境中坚持自己的理想，努力学习和创作，为改变社会现状而不懈奋斗。

同时，自由与规矩的碰撞激发了他的思考能力。他开始思考传统与现代、束缚与自由的关系。这种思考让他逐渐形成了自己独立的思想体系，他对社会、对人性有着深刻的洞察。他看到了传统规矩中一些不合理的地方，决心通过自己的努力去改变。他的作品中充满了对旧制度、旧礼教的批判，正是这种思想的体现。

鲁迅的童年，自由与规矩如同两条并行的线，时而相互交织，时而相互碰撞。它们共同塑造了鲁迅独特的人生轨迹和伟大的精神世界。他从一个在百草园中自由玩耍的孩子，成长为一位以笔为剑，