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人教版八年级物理上册《声现象的相关实验探究》专项测试卷及答案

一．探究声音的产生实验（共5小题）

二．探究声音在真空能否传声（共5小题）

三．探究固体、液体、气体能否传声（共3小题）

四．测量声速的实验（共3小题）

五．探究音调与物体振动快慢的关系（共7小题）

六．探究影响响度的因素（共6小题）

七．减弱噪声的实验（共7小题）

一．探究声音的产生实验（共5小题）

1．在探究声音的产生时，小李做了下面的实验：

（1）如图A所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，它说明了发声的物体在

。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的微小振动，这种思维方法叫作。（选填“等效替代法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”）

（2）如图B所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉（选填“会”或“不会”）响，并且把泡沫塑料球弹起，说明了可以传声。在月球上做这个实验（选填“能”或“不能”）看到泡沫塑料球弹起。

2．晓彤在探究声音产生的原因时，用如图甲所示实验装置进行实验。请你回答下列问题：

（1）未敲击音叉时，激光束通过音叉顶端上的小镜片反射到光屏上形成的光斑如图乙所示。

（2）敲击音叉使音叉发出声音时，激光束反射到光屏上形成的情况是图。

（3）该实验说明。

3．为了探究声音产生的原因，小明、小华和老师一起做了以下三个实验：

①如图甲，小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；

②如图乙，小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花；

③如图丙，杨老师用小锤敲击音叉并靠近乒乓球的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球多次被弹开。

（1）通过上述实验现象的分析，得出的结论：声音是由发声体的产生的；

（2）杨老师若将此实验移到月球表面去做，听到和看到的现象分别是；

A．不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开

B．能听到声音，但不能看到乒乓球被弹开

C．既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开

D．既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开

（3）小明、小华等同学在探究完上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：

A．声音要传播出去，需要物质作媒介；

B．声音要传播出去，不需要物质作媒介。

究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：

如图丁所示，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越（选填“大”或“小”），由此现象可以推理：猜想（选填A或B）是正确的。

4．比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能。

（1）如图所示，小王将声源放进鞋盒，在其四周塞满待测填充材料，设计了以下A、B两种实验方案，你认为方案较好；

A．站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度

B．一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离

（2）实验得到的结果如下表所示，则待测材料中隔音性能最好的是。

项目

衣服

锡箔纸

泡沫塑料

响度

较响

较响

弱

距离

较长

长

短

5．小明等同学在“探究声音是什么”的实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。

（1）当用小槌敲击音叉时，在听到声音的同时，观察到乒乓球，乒乓球在实验中起到的作用是。

（2）小明又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的二列声波图，如图甲和乙，从图中可以看出这两次声音的（选填“响度”或“音调”）相同。

（3）细心的小明还发现老师桌上还有两种同种材料制成的音叉，如图丙和丁，敲击后（选填“丙”或“丁”）图音叉的音调更高。

（4）将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越弱，在此基础上我们可以得出一个结论：。但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空。在这种情况下，你是怎样得出这一结论的。

A．通过日常生活经验得出的B．用实验直接证实的

C．通过理论推导出来的D．建立在实验基础上加科学的推理得出的

二．探究声音在真空能否传声（共5小题）

6．如图所示是物理兴趣小组探究声产生与传播的一些情景：

（1）如图甲所示的实验现中乒乓球的作用是；