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冯长征课程思政教案案例

引言

在新时代高等教育体系中，课程思政是落实立德树人根本任务的关键举措，旨在将思想政治教育元素有机融入各类课程教学，实现知识传授与价值引领的同频共振。冯长征老师在多年的教学实践中，深耕课程思政建设，尤其在《材料科学基础》这门工科核心课程中，探索出一套行之有效的思政育人路径。本教案案例旨在呈现冯长征老师如何以专业知识为载体，挖掘其中蕴含的思政元素，通过精心设计的教学环节，引导学生在掌握专业技能的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观。

一、教案背景

1.1课程名称

《材料科学基础》

1.2授课对象

大学二年级材料类专业学生

1.3课时安排

本次案例选取课程中“材料的性能与应用”章节的部分内容，计划2课时。

1.4思政融入理念

冯长征老师认为，课程思政并非简单的“思政内容+专业知识”的叠加，而是要找到二者的“契合点”与“融入点”，使思政教育如“盐溶于水”，自然渗透。在《材料科学基础》课程中，重点围绕“大国工匠”、“科技创新”、“家国情怀”、“绿色发展”等主题，将材料学科的发展历程、关键技术突破、科学家精神以及材料在国家重大工程和民生领域的应用等融入教学。

二、教学目标

2.1知识与技能目标

*理解材料的基本性能（如强度、硬度、韧性、导电性等）及其表征方法。

*掌握材料性能与微观结构之间的内在联系。

*能够举例说明典型材料的性能与其应用领域的对应关系。

2.2过程与方法目标

*通过案例分析和小组讨论，培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。

*通过了解材料领域的前沿进展和我国科学家的贡献，培养学生的科学探究精神和创新意识。

2.3情感态度与价值观目标

*激发学生对材料学科的兴趣和热爱，树立专业自信心和自豪感。

*感悟材料工作者严谨求实、勇攀高峰的科学精神和为国奉献的家国情怀。

*培养学生的社会责任感和可持续发展理念，思考材料科学在绿色低碳发展中的作用。

三、教学重难点

3.1教学重点

*材料性能的核心概念及其物理意义。

*材料性能对其应用的决定性影响。

3.2教学难点

*如何将抽象的材料性能参数与具体的工程应用场景相结合。

*如何将思政元素自然、深度地融入专业知识讲解，避免生硬说教。

四、教学方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学

五、教学过程设计

5.1课前预习（线上平台发布）

*阅读教材中关于材料性能的相关章节。

*搜集1-2种自己感兴趣的材料（如手机芯片材料、航空发动机叶片材料、新能源电池材料等），了解其主要性能指标和应用特点。

*思考：这些材料的性能是如何支撑其在特定领域应用的？如果性能不达标，可能会有什么后果？

5.2课堂导入（约10分钟）

教师活动：

冯老师展示一组图片或短视频：我国自主研制的大飞机C919翱翔蓝天、高铁列车飞驰而过、“奋斗者”号深潜万米、“嫦娥”探测器在月球背面着陆。提问：“同学们，这些国之重器的成功，背后离不开哪些关键因素？”引导学生思考。

在学生回答基础上，冯老师总结：“除了先进的设计理念和精密的制造工艺，高性能的材料是这些大国重器得以实现的基石。今天，我们就来深入探讨‘材料的性能与应用’，看看这些‘工业的粮食’是如何撑起我们的强国梦想的。”

思政融入点：通过展示国家重大科技成就，激发学生的民族自豪感和爱国热情，初步建立材料科学与国家发展的联系。

5.3新课讲授（约60分钟）

5.3.1材料的基本性能（约25分钟）

教师活动：

系统讲解材料的力学性能（强度、硬度、韧性等）、物理性能（导电性、导热性、磁性等）和化学性能（耐腐蚀性等）的概念、表征方法及影响因素。在讲解过程中，结合生活和工程实例，如：

*讲解“强度”时，对比不同材料（塑料、铝合金、高强度钢）的强度差异及其在汽车车身、桥梁结构中的选用考量。

*讲解“韧性”时，引入“泰坦尼克号”沉没可能与所用钢材在低温下韧性不足有关的案例，强调材料性能对安全的重要性。

思政融入点：强调工程实践中对材料性能精确把握的重要性，培养学生严谨细致的工程素养和质量意识。

5.3.2材料性能与微观结构的关系（约15分钟）

教师活动：

通过图示和动画，简要介绍材料的微观结构（原子排列、晶体缺陷、相组成等）如何决定其宏观性能。例如，金属的强化机制（固溶强化、析出强化、形变强化等）如何通过改变微观结构来提高材料强度。

思政融入点：引导学生认识到“透过现象看本质”的科学思维方法，理解微观世界的精妙调控对宏观性能的巨大影响，培养学生探索未知的好奇心和科学精神。

5.3.3典型材料的性能与应用案例分析（约20分钟）

教师活动：

冯老师选取2-3个典型案例进行深度剖析：

*案例一：航空发动机涡轮叶片材料

*提出问题：“航空发动机被称为‘工业皇冠上的明珠’，其涡轮叶片工作环境极