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五年级奥数知识讲解列方程解应用题

在小学数学的学习旅程中，我们会遇到各种各样的应用题。有些题目，用我们熟悉的算术方法就能轻松解决；但也有些题目，数量关系比较复杂，用算术方法思考起来就像在迷宫里打转，这时，方程就像一盏明灯，能帮我们照亮解题的路径，让思路豁然开朗。今天，我们就来一起探索如何运用方程这一有力工具，攻克五年级奥数中的应用题难关。

一、方程的“庐山真面目”与“神奇魔力”

首先，我们得认识一下什么是方程。简单来说，方程就是含有未知数的等式。比如“x+5=10”，这里的“x”就是我们要找的未知数，整个式子是一个等式。

为什么说方程有“神奇魔力”呢？因为当我们面对一个复杂的问题时，算术方法往往需要我们从已知条件出发，通过逆向思考去求出未知量。而方程则允许我们把未知量当成已知量，直接参与到数量关系的描述中，顺着题目的意思“自然而然”地列出等式，从而把逆向思维的难题转化为顺向思维的等式求解。这就好比我们要去一个陌生的地方，算术方法可能需要我们凭记忆摸索，而方程则像给了我们一张地图，按图索骥即可。

二、列方程解应用题的“金钥匙”

列方程解应用题，关键在于找到那把“金钥匙”——即如何巧妙地设出未知数，并根据题目中的等量关系列出方程。这通常需要我们遵循以下几个步骤：

1.仔细审题，明确题意：拿到题目后，不要急于动笔，先静下心来多读几遍，弄清楚题目讲的是什么事情，已知哪些条件，要求什么问题。把重要的信息和关键词圈画出来，帮助理解。

2.巧设未知数（“设”）：这是列方程的第一步，也是非常关键的一步。通常我们会把题目中要求的那个未知量设为“x”（当然，也可以设其他字母，比如y、z，但x最常用）。有时候，直接设问题为x可能不太方便，我们也可以设一个与问题相关的中间量为x，先求出这个中间量，再进一步求出最终答案。这种“间接设元”的技巧，在某些题目中会非常有用。

3.找准等量关系（“找”）：这是列方程解应用题的核心！等量关系就像连接已知量和未知量的桥梁。题目中往往会有一些描述数量之间相等关系的词语或句子，比如“一共”、“比……多（少）”、“是……的几倍”、“相差多少”、“平均分配”等等。我们要善于捕捉这些信息，将文字语言转化为数学等式。比如，“小明的年龄比小红大3岁”，如果设小红年龄为x岁，那么小明的年龄就是x+3岁，这里就隐含了“小明年龄-小红年龄=3”这样的等量关系。

4.列出方程（“列”）：找到了等量关系，接下来就是根据我们设的未知数和题目中的已知量，把等量关系用含有x的等式表示出来。这一步要确保等式两边的量纲一致，含义清晰。

5.解方程（“解”）：这一步就是运用我们学过的等式的基本性质，求出未知数x的值。解方程时要细心，注意每一步的运算。

6.检验与作答（“验”与“答”）：求出x的值后，不要忘了检验一下。检验分两步：一是把x的值代入原方程，看左右两边是否相等；二是看这个结果是否符合题目中的实际意义（比如人数不能是负数，物品数量不能是小数等，除非题目允许）。检验无误后，再写出完整的答语。

三、实战演练：从“不会”到“会”

光说不练假把式，我们通过几个典型的例题来感受一下列方程解应用题的具体过程。

例题1：和差问题

学校图书馆买来一批新书，其中故事书和科技书共200本，故事书比科技书多20本。问故事书和科技书各有多少本？

分析与解答：

这是一个典型的和差问题。

*审题：已知两种书的总数（和）以及它们的差，求各自的数量。

*设未知数：我们可以设较少的那种书的数量为x。设科技书有x本，那么故事书就有x+20本。（当然，设故事书为x本，科技书为x-20本也可以）

*找等量关系：故事书本数+科技书本数=总本数（200本）。

*列方程：x+(x+20)=200。

*解方程：

2x+20=200

2x=200-20

2x=180

x=90

所以科技书有90本，故事书有90+20=110本。

*检验：90+110=200（本），110-90=20（本），符合题意。

*答：故事书有110本，科技书有90本。

例题2：倍数问题

果园里有苹果树和梨树共150棵，苹果树的棵数是梨树的2倍。苹果树和梨树各有多少棵？

分析与解答：

这是一个和倍问题。

*设未知数：设较小的量，即梨树的棵数为x棵，那么苹果树的棵数就是2x棵。

*找等量关系：苹果树棵数+梨树棵数=总棵数（150棵）。

*列方程：x+2x=150。

*解方程：

3x=150

x=50

所以梨树有50棵，苹果树有2x=100棵。

*检验：50+100=150（棵），100÷5