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新苏教版四年级语文下册重点知识归纳

同学们，转眼间一个学期的语文学习即将告一段落。这份重点知识归纳，旨在帮助大家系统梳理本学期所学，巩固基础，提升能力。语文学习如同攀登，每一步的积累都至关重要。希望这份归纳能成为你们复习路上的得力助手，让我们一起回顾，温故知新。

一、生字词：语文学习的基石

生字词是语文大厦的砖瓦，必须扎实掌握。本学期要求会写的生字约二百个左右，会认的生字数量更多一些。

1.重点生字：

*读音：准确掌握生字的声母、韵母、声调，特别是多音字在不同语境下的正确读音。例如“行”、“好”等，要结合词语辨析。

*字形：注意间架结构，按正确笔顺书写。对于易错笔顺的字（如“乃”、“母”、“火”）要格外留心。区分形近字（如“辩”、“辨”、“辫”）和同音字（如“须”、“需”），通过组词、造句来加深印象。

*字义：理解字义是运用的前提。可通过查字典、联系上下文、结合生活实际等方法理解。

2.常用词语：

*理解词义：不仅要会读会写，更要理解词语的基本含义，包括其引申义或比喻义。

*近义词与反义词：这是词语积累的重要方面。学习过程中要主动归纳，如“美丽”的近义词有“漂亮”、“好看”，反义词有“丑陋”、“难看”。注意在具体语境中辨析近义词的细微差别。

*词语归类：如按结构（AABB式、ABAC式）、按季节、按事物特征等进行归类，有助于记忆和运用。

*词语搭配：掌握词语的习惯搭配，如“明亮的眼睛”、“飞快地跑”、“打扫得干净”。

二、词语积累与运用：让语言更丰富

丰富的词汇储备是提升语言表达能力的关键。

1.理解词义是基础：除了掌握课本中出现的解释，更要学会通过上下文推测词义，体会词语在特定语境中的含义和情感色彩。

2.近义词与反义词辨析：这不仅是考试的常见题型，更是准确运用词语的前提。例如“安静”和“宁静”，都有环境不嘈杂的意思，但“宁静”更多了一层心境平和的意味。

3.词语归类与拓展：积极进行词语的归类整理，如描写人物外貌、神态、动作的词语；描写自然景物的词语；表示时间、方位的词语等。同时，要学习课本中的成语、谚语、歇后语，并尝试在口头和书面表达中运用。理解成语的典故和比喻义，能让表达更生动。

三、句子理解与表达：构建语言的框架

句子是表情达意的基本单位，要能准确理解句子意思，并能规范、生动地表达。

1.句子类型：掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的基本特点和用法，并能根据表达需要转换句式。

2.句式转换：学习“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与否定句的互换。转换时要注意保持句子原意不变。

3.修改病句：常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、不合事理等。修改病句要遵循“原意不变，改通改对”的原则，先找出病因，再“对症下药”。

4.关联词语的运用：理解并正确使用常见的关联词语，如表示并列关系（又……又……）、递进关系（不但……而且……）、因果关系（因为……所以……）、转折关系（虽然……但是……）、条件关系（只有……才……）等。使用关联词语能使句子之间的逻辑关系更清晰。

四、阅读理解：汲取文本信息的能力

阅读理解是考查综合语文素养的重要方面，既要读懂内容，也要领会内涵。

1.课内阅读：

*熟悉课文内容：能概括课文主要内容，理清文章脉络（事情的起因、经过、结果；景物的观察顺序等）。

*理解重点句段：体会课文中关键句子、重点段落的含义及其在文中的作用，如中心句、过渡句等。

*把握中心思想：理解课文所表达的思想感情或说明的道理。

2.课外阅读：

*掌握阅读方法：学习默读，提高阅读速度。学会带着问题去读，边读边思考。

*提取信息：能从文章中找出明确告知的信息。

*进行推断：能根据上下文或生活经验，对文章中没有直接说明的内容进行合理推断。

*体会情感：感受文章所传达的喜怒哀乐，理解作者的写作意图。

*积累好词佳句：阅读时遇到优美的词句、精彩的段落，要及时摘抄、品味。

五、口语交际与习作：语言表达的综合体现

语文学习的最终目的是运用，口语交际和习作是重要的输出方式。

1.口语交际：

*倾听与表达：在交际中，要认真倾听他人发言，了解主要内容；表达时要态度自然，声音响亮，语句通顺，意思明确。

*文明用语：学会使用礼貌用语，与人交流时尊重对方。

*主题明确：围绕给定的话题进行交流，不偏离中心。例如“说说我的奇思妙想”、“推荐一部动画片”等，要把话说清楚、说具体。

2.习作：

*审题立意：仔细阅读习作要求，明确写什么（内容）、怎么写（体裁、重点）。确定文章的中心思想。

*选材构思：选择自己熟悉的