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苏教版小学三年级下册语文《恐龙》教学设计

一、教材简析

《恐龙》是苏教版小学语文三年级下册中的一篇科普说明文。课文以生动形象的语言，向我们介绍了恐龙的种类、形态特点以及生活习性，并简述了恐龙灭绝的原因。文章层次分明，语言浅显易懂，富有童趣，非常符合三年级学生的认知水平和阅读兴趣。通过学习本文，不仅能让学生了解恐龙这一神秘的远古生物，激发他们对自然科学的好奇心和探索欲望，还能培养他们搜集信息、整理资料以及初步的逻辑思维能力。同时，课文中丰富的词汇和形象的描述，也为学生学习语言、积累语感提供了良好的范例。

二、学情分析

三年级的学生，经过两年多的语文学习，已经具备了一定的识字量和阅读理解能力。他们对新奇事物充满了强烈的好奇心，尤其是恐龙这类充满神秘感的远古生物，更是能激发他们浓厚的学习兴趣。在知识储备上，部分学生可能通过书籍、电视、网络等渠道对恐龙有一些零散的了解，但缺乏系统性和科学性。在学习能力方面，他们开始逐步掌握默读、朗读等阅读方法，能够初步把握课文主要内容，但对于说明文的文体特点以及一些科学术语的理解还存在一定难度。因此，教学中应注重直观教学和情境创设，引导学生主动参与，在轻松愉快的氛围中获取知识，提升能力。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并正确、规范书写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知说明文的语言特点。

3.了解恐龙的种类、形态及其生活习性，知道恐龙灭绝的几种可能原因。

4.初步学习搜集和整理有关恐龙的资料，并能与同学交流分享。

（二）过程与方法

1.通过看图、读文、讨论、交流等多种形式，引导学生主动探究课文内容。

2.借助图片、视频等多媒体资源，化抽象为具体，帮助学生直观感受恐龙的特点。

3.鼓励学生运用联系上下文、查字典、请教他人等方法理解词语和句子。

（三）情感态度与价值观

1.感受恐龙的神奇和远古生物的多样性，激发对大自然和科学知识的热爱之情。

2.培养留心观察、勤于思考、乐于探究的科学态度。

3.树立保护生物多样性、爱护环境的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，了解恐龙的种类、形态特点和生活习性。

2.有感情地朗读课文，积累语言。

（二）教学难点

1.理解课文中关于恐龙形态和习性的描述，体会说明文语言的准确性。

2.对恐龙灭绝原因的理解和思考，激发探究兴趣。

五、教学准备

1.教师准备：制作包含恐龙图片、视频片段、生字词、重点句段的多媒体课件；准备一些恐龙模型或图片卡片；搜集更多关于恐龙的科普资料。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解；鼓励学生搜集自己感兴趣的恐龙图片或文字资料，准备在课堂上交流。

六、教学课时

两课时

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，激趣导入

1.谈话导入：同学们，你们喜欢动物吗？（生答）今天老师要带大家认识一位生活在遥远的古代，现在已经从地球上消失了的神秘动物朋友。（板书：恐龙）

2.看到“恐龙”这两个字，你们的脑海里浮现出了怎样的画面？或者你们对恐龙有哪些了解呢？（引导学生自由发言，分享已知信息）

3.看来大家对恐龙都很感兴趣，也有一些了解。今天，我们就一起走进课文，去探索恐龙的世界，看看课文是怎样向我们介绍这些神奇生物的。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字或难读的句子多读几遍。

2.同桌互读，互相纠正字音，评价朗读情况。

3.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点检查是否读准字音、读通句子，及时纠正朗读中的问题。

*注意指导读准以下字音：“亿”、“漫”、“梁”、“齿”、“谜”等。

*注意多音字及轻声、儿化等读音。

4.再次默读课文，思考：课文主要向我们介绍了恐龙的哪些方面？（引导学生初步感知课文内容，如恐龙生活的年代久远、种类多、形态各异、习性不同、已经灭绝等）

（三）学习生字，指导书写

1.出示本课生字，指名认读，开火车读，齐读。

2.重点指导字形和书写：

*“漫”：左右结构，注意右边“曼”的笔顺，上部不要写成“日”。

*“梁”：上下结构，注意下面是“米”，不是“木”。

*“齿”：上下结构，上部“止”的最后一笔是提，下部是“凵”加“人”。

*“谜”：左右结构，右边是“迷”，注意走之底的写法。

*（可采用偏旁归类、熟字加偏旁等方法帮助记忆字形）

3.学生观察田字格中的生字，交流书写注意点。

4.教师范写重点生字，学生描红、临写。教师巡视指导，强调正确的写字姿势。

5.完成课后描红练习，同桌互相评价书写质量。

（四）再