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一年级群文阅读教案获奖教案

一、课题名称

可爱的动物朋友——群文阅读“动物朋友”主题教学设计

二、年级

一年级下册

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、群文议题

可爱的动物朋友

五、文本选择

（说明：本教案选取以“动物”为主题的三篇风格各异、浅显易懂的短文或绘本片段作为阅读材料，旨在激发学生阅读兴趣，初步培养学生提取信息、比较异同、联系生活等阅读能力。）

1.文本一：《小松鼠的伞》（寓言故事类，侧重情节与情感体验）

*内容概要：讲述小松鼠的尾巴像一把伞，在雨天帮助了小鸡和小兔子，自己却淋湿了，但感到很快乐。

*特点：情节简单，语言生动，充满友爱互助的情感，配有生动插图。

2.文本二：《谁的耳朵》（儿歌/科普小品类，侧重认知与语言积累）

*内容概要：以问答的形式介绍几种动物耳朵的特点和功能，如“谁的耳朵长？兔子的耳朵长。谁的耳朵尖？小猫的耳朵尖……”

*特点：节奏感强，琅琅上口，知识性与趣味性结合，有助于学生了解动物特性。

3.文本三：《我家的小狗“豆豆”》（生活叙事类，侧重观察与生活联系）

*内容概要：一个小朋友简单介绍自己家小狗豆豆的外形、喜欢做的事情以及和“我”的亲密互动。

*特点：贴近儿童生活，语言朴实自然，充满生活气息，易于学生产生共鸣。

六、学情分析

一年级学生经过半个多学期的学习，已经具备初步的独立阅读能力，认识了一定量的汉字，对图画有着浓厚的兴趣。他们天性喜欢小动物，对与动物相关的话题充满好奇。但他们的阅读多停留在对故事情节的表面感知，缺乏对信息的深入提取、比较和整合能力。群文阅读能为他们提供更多接触文本的机会，引导他们在多篇文本的对比阅读中发现规律，提升阅读素养。

七、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字词，能正确、流利地朗读三篇短文，感受不同文本的语言特点。

*初步学习提取文本中的关键信息（如：小松鼠用什么帮助朋友？哪些动物的耳朵有什么特点？“豆豆”喜欢做什么？）。

*尝试比较三篇文本在内容、体裁、表达方式上的异同点。

2.过程与方法：

*通过猜谜语、看图片、听读、自由读、指名读、赛读等多种形式，激发阅读兴趣。

*运用圈点、勾画等简单方法，学习提取信息。

*通过小组讨论、师生互动，引导学生交流阅读感受，分享发现。

3.情感态度与价值观：

*感受动物的可爱与有趣，培养热爱动物、与动物友好相处的情感。

*体会帮助他人的快乐，感受生活中的美好。

*激发阅读兴趣，乐于与同伴分享阅读的快乐。

八、教学重难点

*重点：引导学生读懂每篇短文的主要内容，学习提取简单的信息；感受阅读的乐趣。

*难点：初步学习比较阅读，发现几篇文本之间的联系与区别；能用简单的语言表达自己的阅读发现和感受。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、文字、音频）、三篇文本的打印材料或绘本、生字词卡片、动物头饰（可选）。

2.学生准备：预习三篇短文，圈出生字新词（如果条件允许）。

十、教法学法

*教法：情境教学法、朗读法、讨论法、比较阅读法、启发式提问法。

*学法：自主阅读法、合作探究法、圈点勾画法学法、联系生活法。

十一、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

1.猜谜激趣：

*师：小朋友们，今天老师带来了几位神秘的朋友，它们藏在谜语里，想认识它们吗？（想！）

*出示谜语：“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。”（兔子）“汪汪叫，会看家，摇着尾巴迎主人。”（小狗）“小松树，毛烘烘，尾巴像把小伞撑。”（松鼠）

*学生猜谜，教师出示相应动物图片。

2.揭示议题：

*师：你们真厉害！这些都是我们生活中或故事里常见的——（生齐：动物朋友！）今天，我们就一起来阅读几篇和“可爱的动物朋友”有关的小故事，去发现它们的秘密，感受和它们做朋友的快乐吧！（板书课题：可爱的动物朋友）

（二）群文共读，探究发现（约25分钟）

1.阅读《小松鼠的伞》——感受友爱，提取信息

*初读感知：

*师：首先出场的是这只可爱的小松鼠（出示小松鼠图片），它有一个特别的“伞”，是什么呢？请小朋友们轻轻打开《小松鼠的伞》，自己小声地读一读故事，注意读准字音，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

*学生自由朗读，教师巡视指导。

*再读理解：

*师：小松鼠的“伞”到底是什么呀？（生：尾巴！）你从文中哪个句子知道的？（引导学生找出关键句）

*师：这把“尾巴伞”在雨天帮了谁呀？（小鸡、小兔子）小松鼠自己怎么样了？（淋湿了）它难过吗？（不难过，很快乐）

*师生分角色朗读对话部分，体会小松鼠帮助他人的快乐。

*小结：小松鼠用它的“尾巴伞”帮助了