游记中的“点”与“景”——八年级下册第五单元教学设计分析.pdfVIP

课堂在线

教材新解

游记中的“点”与“景”

——八年级下册第五单元教学设计分析

丁红云

摘要：部编版八年级下册第五单元所选的课文都是游记。本文以游记中的“点”与“景”教学设计为例，

从教学目标、教学重点、教学内容与安排、教学评价、教学反思等方面来进行思考和分析。

关键词：游记；“点”与“景”；教学设计

一、教学目标2.游记写作的技巧和结构。

本次游记中的“点”与“景”教学设计针对教学中要引导学生掌握游记写作的基本技巧

八年级学生，有三个教学目标。以及游记的基本结构。这是学生撰写游记的关键。

1.知识与技能。三、教学内容与安排

使学生掌握游记中“点”与“景”的概念，第一课时：游记中的“点”与“景”概念引入。

能理解游记的写作特点及结构，能运用写作技巧（1）导入：展示不同的旅游图片，引导学生

撰写游记。分享旅行中的趣事，引出游记话题。

2.过程与方法。（2）自主学习：阅读教材中的游记篇章，了

通过讨论、小组合作、实践写作等多种教学解游记的基本特点。

方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合（3）合作探究：分组讨论游记中的“点”与

作精神和创新思维能力。“景”，并分享自己的见解。

3.情感态度与价值观。（4）教师点拨：对游记中的“点”与“景”

引导学生养成良好的阅读习惯，激发学生热的概念进行总结。

爱旅行、热爱生活的情感，培塑学生尊重他人、第二课时：游记写作技巧讲解。

尊重自然的价值观。（1）导入：回顾上节课的学习内容。

二、教学重点（2）教师讲解：针对游记写作的三大技巧进

游记中的“点”与“景”教学设计中，所涉行讲解。

及教学重点有以下内容。（3）实践操作：请学生根据教师所讲的技巧，

1.游记中“点”与“景”的概念。运用实例进行分析，体会游记写作技巧。

“点”指的是具有特色和代表性的地标、名（4）小组活动：让学生分组讨论游记写作技

胜古迹、建筑物等，是游记的核心内容；而“景”巧在实际中的运用，分享自己的心得体会。

包括风景、人物、事件等元素，是游记的辅助内第三课时：游记写作实践。

容［1］

。这是学生游记写作的基础。（1）导入：先回顾前两节课的学习内容，明

262024年第3期

确游记写作的目标和技巧。调整。在游记中的“点”与“景”的教学设计中，线在堂课

（2）写作准备：让学生选择一个景点，搜集教学评价主要包括以下几种形式。

相关资料，如照片、历史故事等。1.过程性评价。

（3）指导写作：教师结合所学游记写作技巧，过程性评价主要关注学生在学习过程中的表