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2024年Z1期
初中化学溶液教学中易混点分析
□新疆维吾尔自治区喀什地区疏附县乌帕尔镇中学 吾日古力·塔力甫
初中化学的学习过程中，溶液相关知识属于重要的是对于“分散形式”的理解浮于表面，既不能准确地辨
内容板块，其中存在许多易混之处，这些易混概念和知别出溶质或分散物在混合体系中究竟处于何种存在状态，
识点常常令学生产生疑惑，从而妨碍对化学知识的掌握。也不能深刻体会到各种混合物之间稳定程度的差异。比如
正确辨别这些易混点，对于把握溶液知识体系、提高化学很多学生将静置后暂时均匀的悬浊液当成溶液，就是没有
学习成效非常关键，下面针对初中化学溶液部分的易混点掌握分散体系本质特征。
展开详细分析。在教学过程中，教师可采用“宏观现象观察+微观
结构解析”双轨并行的教学方法。在设计对比实验时，将
一、溶液、悬浊液与乳浊液
食盐、泥土、植物油这三种典型分散物，分别加入相同质
（一）概念与特征差异量的水中，让学生在混合过程中，使用秒表记录完全溶解
或分散所需时间，使用比色皿观察溶液的透光率；在静
溶液、悬浊液和乳浊液在外观、组成和稳定性上都
置24小时后，使用延时摄影动态展示体系分层过程，并
存在明显差异，但学生常常将它们的概念和特点弄混。
利用纳米级显微成像技术，将溶液中钠离子和氯离子的自
溶液是一种或多种物质溶解在另一种物质里，形成均一、
由扩散过程、悬浊液中泥土颗粒的布朗运动过程、乳浊液
稳定的混合物，如氯化钠溶液，溶质以分子或离子形式分
散在溶剂中，放置后不会分层；悬浊液则是固体小颗粒中油滴的聚并过程制成3D动画，将三种分散体系在分子、
分散在液体里形成的不均一、不稳定的混合物，如泥水，颗粒层面的结构差异，以动画的形式直观地呈现在学生面
静置后固体颗粒会下沉；乳浊液是小液滴分散在液体里形前，从而帮助学生建立从宏观到微观的完整认知体系。
成的不均一、不稳定的混合物，如油水混合物，放置后油课堂互动环节，开展“生活中的分散体系”主题讨论。
滴会浮在水面分层。从微观角度分析，溶液里溶质的粒子从厨房调味品到日常洗护用品，从饮品到建筑材料，寻找
直径小于1nm，悬浊液里固体的粒子直径大于100nm，生活中的溶液、悬浊液和乳浊液，比如奶茶中珍珠与茶汤
乳浊液里小液滴的直径也大于100nm，这也决定它们有的关系对应悬浊液，洗洁精去污原理中涉及乳浊液的形成
着不同的宏观性质。等。课后作业设计“家庭实验室”实践任务，让学生自己
我们在日常生活中会遇到很多的溶液、悬浊液和乳动手配制蜂蜜水、面糊、油水混合物，用课堂所学知识分
学教堂课
浊液，如我们日常饮用的糖水和食用的含碘食物中所含的析自制混合物的类型，并撰写观察报告，真正做到从理论
碘，它们都是溶液的一部分；石灰浆用于墙面涂饰，氢氧到实践的转化。
化钙在水里形成悬浊液；我们喝的牛奶就是一种乳浊液，
二、溶质与溶剂
牛奶里的脂肪等分散在水里，形成乳浊液。这些生活
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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