2025新部编人教版二年级语文上册《我是什么》教案及反思.docxVIP

2025新部编人教版二年级语文上册《我是什么》教案及反思

一、课题名称

《我是什么》

二、年级

二年级上册

三、课时安排

1课时

四、教材分析

《我是什么》是一篇科学童话，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和变化过程。课文语言活泼，富有童趣，通过拟人化的手法，将水的特性和变化娓娓道来，既渗透了科学知识，又能激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。文中运用了大量的比喻和拟声词，如“汽”“云”“雨”“雹子”“雪”，以及“睡觉”“散步”“奔跑”“跳舞、唱歌、开大会”等，易于学生理解和接受，是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的好素材。同时，课文结尾点明了水对人类的重要性，渗透了环保教育。

五、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，他们对身边的自然现象充满好奇。通过前几个单元的学习，学生对童话这种文体有了一定的接触，喜欢富有童趣的语言和形象。水是学生日常生活中最熟悉的物质之一，但对于水的不同形态变化及其条件，学生可能缺乏系统的认识。因此，教学中应注重引导学生联系生活实际，通过多种感官参与和探究活动，帮助学生理解课文内容，激发他们对科学的兴趣。同时，二年级学生注意力集中的时间相对较短，教学形式应多样化，以吸引学生的注意力。

六、教学目标

1.知识与技能：

*认识“晒、极”等生字，会写“变、极”等字。

*正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

*理解课文内容，了解水的不同形态变化（汽、云、雨、雹子、雪）以及水在不同地方的存在状态。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解水的变化过程。

*运用联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解词语和句子的意思。

*学习作者观察和描写事物的方法，尝试用“有时候……有时候……”说句子。

3.情感态度与价值观：

*激发对自然现象的好奇心和探究兴趣。

*初步了解水与人类生活的密切关系，知道水的重要性，养成节约用水的好习惯。

七、教学重难点

1.教学重点：

*认识并掌握本课生字新词。

*理解课文内容，了解水在不同条件下的不同形态（汽、云、雨、雹子、雪）和相关词语。

*有感情地朗读课文。

2.教学难点：

*理解水的变化过程及其原因（如“太阳一晒，我就变成汽”“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿……人们管我叫‘云’”等）。

*体会课文拟人化的写作手法，并尝试运用。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含水的不同形态图片、视频片段、生字词卡片、相关儿歌或谜语等）、生字卡片、板书用的简笔画素材。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

九、教学过程

（一）创设情境，谜语导入

1.师：小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，它可厉害了，会变来变去。想认识它吗？（想）那我们来猜个谜语，猜猜它是谁？

*谜语：“千条线，万条线，落到水里看不见。”（雨）

*再猜一个：“白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。”（雪）

2.师：雨和雪是我们生活中常见的现象，它们都是由同一种东西变来的，你们知道是什么吗？（学生自由猜测）今天，我们就来学习一篇关于它的课文，题目是——《我是什么》。（板书课题，齐读课题）

3.师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：“我”是谁？“我”会变成什么？“我”怎么变的？）带着这些问题，让我们一起走进课文去探寻答案吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：师：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。读完后，想一想：课文中的“我”到底是什么？

2.检查字词：

*出示生字卡片：晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋、坏、淹、没、毁、屋、猜。（指名读、开火车读、齐读，强调多音字“没”“奔”）

*出示词语：变成、极小、傍晚、越升越高、水滴、小溪、奔跑、海洋、坏事、淹没、冲毁、房屋、猜猜看。（同桌互读，指名读，齐读）

*师：这些生字词你们都认识了吗？把它们放回课文中，相信你们能读得更好！

3.再读课文：师：现在请同学们大声朗读课文，边读边思考刚才提出的问题：“我”到底是什么？（学生读后回答，教师板书：水）

（三）精读品味，探究“变化”

1.学习第一、二自然段（“我”变成什么）

*师：课文中的“我”就是水。这位水朋友可会变魔术了，它都能变成什么呢？请小朋友们默读课文第一、二自然段，用“~~~~”画出“我”变成了什么。

*学生交流汇报，教师板书：汽、云、雨、雹子、雪。

*学习“变汽、变云”：

*师：水是怎么变成汽的呢？（指名读句