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小学四年级劳动技术教育实践课教案：巧手小工匠——我的个性笔筒

一、课程概述

本课程旨在通过引导四年级学生参与“个性笔筒”的设计与制作过程，培养学生的动手实践能力、创新思维以及初步的工程设计意识。课程强调理论与实践相结合，鼓励学生在劳动中发现问题、解决问题，体验劳动的乐趣与价值，树立“自己动手，丰衣足食”的朴素观念。通过亲手制作一件实用的小物件，提升学生的自信心与成就感，同时渗透环保理念和审美教育。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解笔筒的基本功能、常见材质与简单结构特点。

2.学习并掌握使用安全剪刀、直尺、胶水（或双面胶）等工具和材料进行简单手工制作的技能。

3.能够根据自己的设计构想，选择合适的废旧材料（如纸盒、卡纸等），独立或合作完成一个简易笔筒的制作。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、示范等方式，引导学生主动探究笔筒的制作方法。

2.经历“构思设计——选材备料——动手制作——装饰美化——展示评价”的完整劳动过程，初步体验项目式学习的方法。

3.培养学生在制作过程中的观察能力、动手操作能力和初步的空间想象能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受劳动创造美的乐趣，体验成功的喜悦，增强自信心。

2.培养热爱劳动、乐于实践、勇于创新的精神。

3.树立节约资源、变废为宝的环保意识。

4.在小组合作中学会与人交流、互助协作，培养团队精神。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生将自己的创意想法转化为具体的笔筒设计。

2.掌握使用工具对材料进行裁剪、粘贴、组装等基本操作技能。

（二）教学难点

1.笔筒结构的稳定性与美观性的协调统一。

2.鼓励学生大胆创新，制作出具有个人特色的笔筒。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含各种造型新颖、材料各异的笔筒图片或短视频，制作步骤的分解图示或微视频。

2.示范作品：教师提前制作1-2个不同风格、不同材料的笔筒样品，供学生参考和启发灵感。

3.工具材料展示：安全剪刀、直尺、铅笔、橡皮、胶水（白乳胶、胶棒）、双面胶、美工刀（教师备用，用于处理较硬材料）。

4.材料范例：各种废旧纸盒（如牙膏盒、药盒、化妆品盒等）、彩色卡纸、皱纹纸、毛线、小纽扣、彩绳、旧报纸、碎布头、树叶、小树枝等装饰材料。

5.学生用材料包（或列出材料清单，让学生提前准备）：每人至少一个合适的废旧硬纸盒作为笔筒主体，少量彩色卡纸或其他装饰材料，以及剪刀、胶水、铅笔、直尺等工具。

6.展示区：准备一块小展板或桌面，用于展示学生作品。

7.背景音乐：播放轻柔、欢快的音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。

（二）学生准备

1.根据教师提供的材料清单，提前搜集并准备制作笔筒的主体材料（如干净的废旧硬纸盒）和少量自己喜欢的装饰材料。

2.携带个人安全剪刀（圆头）、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

教师：“同学们，我们每天学习都会用到很多笔，铅笔、钢笔、彩笔……如果这些笔随便乱放，是不是既容易弄丢，桌面也显得乱糟糟的？大家有什么好办法能让我们的笔‘站’起来，并且整整齐齐的呢？”（引导学生说出“笔筒”）

2.欣赏激趣：

教师：“说得非常好！笔筒就是我们学习的好帮手。今天老师带来了一些特别的笔筒，我们一起来欣赏一下它们有什么不一样。”（播放多媒体课件，展示各种创意笔筒）

提问：“这些笔筒漂亮吗？它们是用什么做的？你最喜欢哪一个？为什么？”

3.揭示课题：

教师：“这些精美的笔筒有的是买的，有的却是心灵手巧的人用我们身边的废旧材料制作的。今天，我们就一起来当一回‘巧手小工匠’，用我们的智慧和双手，制作一个属于自己的个性笔筒，好不好？”（板书课题：巧手小工匠——我的个性笔筒）

（二）探究学习，设计构思（约10分钟）

1.讨论笔筒的基本要素：

教师：“要做一个笔筒，我们首先要想一想，一个好用的笔筒应该具备哪些特点呢？”（引导学生讨论：能站稳、能装下笔、开口要合适、拿取方便等）

教师小结：“一个实用的笔筒，首先要稳固，不能轻易倒；其次要有足够的空间容纳我们的笔；当然，如果能再美观一些，那就更好了！”

2.启发设计思路：

教师：“老师这里有几个用废旧纸盒做的笔筒半成品（展示几个不同形状、大小的纸盒），我们可以怎么把它们变成笔筒呢？”

引导学生思考：

*主体改造：纸盒可以直接用吗？需不需要剪去盖子？需不需要调整高度？（教师简单示范切割纸盒的方法和安全注意事项）

*形状变化：除了方形，我们还能做出其他形状的笔筒吗？（比如把纸盒的四个角剪圆，或者组合不同的纸盒）

*装饰美化：可以用什么材料来装饰我们的笔筒，让它变得独一无二？（引导学生结合自己准备的材