画一画我们的学校（教学设计）人美版（2024）美术一年级上册.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

一年级

学期

秋季

课题

画一画我们的学校

教科书

书名：美术

出版社：人民美术出版社

教材分析

本课《画一画我们的校园》为人美版新教材中第一单元《我是校园小主人》的内容，在“义务教育艺术课程标准（2022年版）”属于造型·表现领域。经过《介绍我自己》和《我的新朋友》两课的学习，学生们已经学会了如何通过名片展示个性，以及如何观察和表现人物。《画一画我们的校园》这一课旨在培养学生对校园及其周边环境的观察力，帮助他们更快地适应新的学习环境，增强对校园的归属感和审美情感，同时激发他们的想象力和创造力。

本课的教学设计，结合了小学低段学生的认知水平和心理发展特点，与他们在幼儿园时期对图形的认知相衔接，将课程的重点和难点进行简化，并以趣味游戏的形式引入。除了要求学生能够灵活运用线条和色彩外，更重要的是引导他们探索如何使用几何图形来概括和表现学校的建筑，以及如何通过添加校园人物和相关环境元素来丰富画面。最终通过艺术实践并让平面的作品变成立体效果，进一步增强学生对校园的理解和感受，培养了他们的艺术表现和创意实践能力。本课为该大单元的最后一课是对前三课的一个统整提炼，通过本课的学习，引导学生成为校园的小主人，最终成长为国家的栋梁之才，从而提升了“校园小主人”这一单元主题的内涵。

学情分析

一年级的学生刚刚来到新的学习环境，他们对周围的人、物、事充满了好奇心，这份好奇心会促使学生积极探索新环境，融入新环境，同时他们正处于幼小过渡时期，在以往的学习中对于线条使用和图形的认识有一定了解，但对美术课程缺乏系统的学习，主要以简单的涂鸦为主，对线条、形状等基本美术元素的训练，需要进一步加强。大多数一年级学生对艺术创作抱有浓厚的兴趣，他们热衷于通过绘画来表达自己的想法和情感，并渴望用画笔记录下他们眼中的世界，这种热情使他们对描绘校园景色充满了期待。

与此同时，学生在观察和描绘校园景色时可能面临对透视、比例、结构的理解问题和一些学生可能在控制线条的粗细、长度、方向上存在困难。因此，教师在教学中可以针对学生

的基础知识和能力水平设置合适的任务和活动，可以降低难度，化繁为简，让学生用通俗易懂的几何形体来概括和表现建筑，引导他们通过反复观察和实践提升绘画技能，同时，教师应该激发学生兴趣，注重课堂各个环节的趣味性和可操作性，帮助他们逐步克服可能遇到的困难，以实现对校园景色的生动描写。

教学目标

1、审美感知：通过观察校园景色尤其是建筑，并抓住其特点，培养学生对事物的观察能力、感知能力和欣赏能力，以提高学生的审美能力。

2、艺术表现：通过观察，反复训练，使学生会用简单的几何图形来概括校园建筑的外形和结构。

3、创意实践：通过实践操作和创作分享，让学生能够独立观察、思考、想象和概括景物，并创作出独特的校园主题作品。

4、文化理解：通过欣赏，感受校园景物的美，能够运用简单的造型语言抒发自己的创意和思想感情，体验造型艺术的美感与乐趣。

教学重难点

教学重点：

学生对校园建筑物的观察和用简单的几何图形进行概括表现，如由从大到小、外到里、整体到局部基本概括方法的运用与掌握。

教学难点：

通过点、线、面、色彩等方式添加细节丰富画面，创作出独特的校园主题作品，以表现出自己对校园美景的感受和热爱。

教学过程

一、创设情境——游戏导入阶段（1分钟）

（活动一）拼一拼：创设情景，拼图游戏导入。

师：同学们，上课前我们一起来玩一个有趣的拼图游戏，你们准备好了吗？

（学生以小组为单位用几何图形拼出建筑……）

师：（学生拼图结束后）我看见了很多形状各异，造型奇特的建筑，大家动手能力真强！你们想看老师拼的建筑吗？瞧！它到底是什么建筑呢？

生：塔、工厂大门……

师：我来揭晓答案（出示学校名字和背书包的小朋友）并揭示课题。

〖设计意图：将本课的重点“图形组合”前置并转化为一个互动的拼图游戏，不仅能够提前预热知识点。还能可以将新知识与学生已有的拼图能力相融合。通过精心设计的游戏情景，也更容易点燃学生的学习激情。〗

出示课题——《画一画我们的学校》

二、讲授新课（课件欣赏）（12分钟）

1、感知体验：老师带领学生参观校园，熟悉校园的环境。

2、了解校园的布局及功能分区。

（活动二）考考你：看校园的这些地方，都是干什么的？

生：在教学楼我们可以学习；在操场可以上体育课，开运动会，升旗仪式也在这里举行；在食堂我们可以吃饭。

小结：不同学校有不同的场所分布，有的学校甚至还有更多的功能分区，这些场地共同构成了我们美丽的校园环境。

〖设计意图：旨在通过一系列与学校场所相关的关键词，激发学生的想象力，引导他们深入思考这些场所的布局与功能