7.2自由平等的追求（教学设计）八年级道德与法治下册（统编版）.docxVIP

八年级道德与法治学科教学设计

课题

7.2自由平等的追求

第1课时

总课时

教学过程

个人复备

主备人

审核人

使用人

使用

时间

（二）出示核心素养目标和重难点

自主学习：完成教材内容，对知识进行简单标注、勾画。（3分钟）

1.★如何珍视自由？（P104）

2.★如何践行平等？（P105-P107）

3.特权的含义、表现、追求特权的后果（P105）

三、教师讲授

探究一珍视自由

活动一：

学生思考回答：开展法律知识讲座有什么意义？

教师点拨：提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。

3．多媒体出示教材P104“探究与分享”：

唐某在网上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，招致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上被大量转发，关某以侵害名誉权为由向人民法院提起诉讼。人民法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神损害抚慰金。众多网友跟帖评论唐某“网上回帖骂人”事件。

思考：(1)请你评论唐某的言行。

(2)如果你是关某，面对此事你会怎么做？

学生分小组讨论交流。

教师点拨：(1)唐某的言行是滥用言论自由，侵犯了关某的名誉权，属于违法行为。

(2)拿起法律武器，依法维护自己的合法权益。如果我是关某，可找唐某协商道歉及赔偿事宜，若唐某不同意，可到法院起诉维权。

课堂笔记：

①珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正

核心

素养

教学

目标

政治认同：认同法治社会的基本原则，理解自由与平等在法治社会中的重要性。

道德修养：培养尊重他人、平等对待他人的道德品质。

法治观念：增强法治意识，理解自由与平等必须在法律允许的范围内实现。

健全人格：通过讨论和案例分析，提升分析问题和解决问题的能力，培养理性、平和的人格品质。

责任意识：认识到作为社会成员的责任，积极践行自由与平等的价值观。

教学

重点

教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。

教学

难点

践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。

课型

新授课

有无课件

有

其它准备

教学过程

个人复备

温故知新（见课件）

二、导学自学

（一）新课导入：八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，扰乱课堂秩序，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时间抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。”

学生：查阅《义务教育法》和《预防未成年犯罪法》的规定，小田的这些行为真的是他的自由吗？请试着从法律角度对小田的言行进行评价。

学生自由讨论回答。

提示：田某的言行是错误的，也是违法的，如果不悬崖勒马，发展下去可能会导致犯罪。我们应该远离不良行为，珍惜受教育权利，做珍惜自由的典范。

教师过渡：自由不是为所欲为，想干什么就干什么，自由是相对的、有限制的，是法律范围内的自由。我们应如何行使自由权利呢？让我们在本节课《自由平等的追求》中寻找答案。导入新课《7.2自由平等的追求》

2024—2025学年第一学期八年级道德与法治学科教学设计

教学过程

个人复备

教学过程

个人复备

当权利。

②珍视自由，必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。

探究二：践行平等

活动一：出示漫画

学生思考回答：我们身边存在哪些特权现象？面对特权如何做？

教师点拨：

践行平等，就要反对特权。

每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。

活动二：张某与涂某因琐事发生争吵并撕打，经鉴定，涂某为轻微伤。公安机关拟对张某作出行政拘留7日的处罚。张某不服，欲为自己申辩，办案人员李某表示违法事实清楚，拒绝听取他的申辩，张某的律师说，在作出处罚决定前，必须听取被处罚人的陈述和申辩，这是法律的规定，办案人员不按程序听取张某的申辩是违法行为。

学生思考回答：（1）上述办案人员的行为为什么是违法行为？

（2）办案人员在办案过程中应该怎么做？

教师点拨：践行平等，就要平等对待他人的合法权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益

活动三：出示漫画

学生思考回答：上述歧视现象有什么危害？遇到这些歧视现象我们该怎么办？

教师点拨：

危害：这些不平等现象损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人

平等的原则。

做法：践行平等，敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必