11.3 严于律己（教学设计）七年级道德与法治下学期（统编版）.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

初中道德与法治

年级

七年级下册

学期

春季

课题

11.3严于律己

教科书

书名：道德与法治教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月

教学目标

核心素养目标：

1.道德修养?：分析“未成年不是免罪金牌”，理解并认同社会道德规范，将其内化于心，外化于行。通过严于律己，自觉遵守道德准则，如诚实守信、尊重他人、关爱社会等，不断提升自身的道德品质和修养。

2.法治观念?：绘画“曾某走向犯罪深渊的路径”，培养学生的法治意识，使其明白“勿以恶小而为之”，知道法律是行为的底线。在日常生活中，严格按照法律要求约束自己的行为，防微杜渐，不做违规违法之事，同时学会运用法律武器维护自己和他人的合法权益。

3.健全人格：剖析“预防未成年人违法犯罪”，严于律己有助于学生形成积极向上的人生态度和健康的心理品质。能够自我约束、自我管理的学生，更能在面对困难和挫折时保持乐观、坚强的心态，具备良好的情绪调控能力和抗压能力，促进人格的健全发展。

4.责任意识?：通过“不良、严重不良行为的辨别”，让学生认识到自己的日常行为是否违规违法，明确作为社会成员的责任和义务。通过严格要求自己，对自己的行为负责，对家庭、社会和国家负责。

教学内容

教学重点：

明白未成年不是免罪金牌；学会防微杜渐，增强法治意识。

教学难点：

明白未成年不是免罪金牌；学会防微杜渐，增强法治意识。

教学过程

小组合作，释疑解惑

环节一：正观念，低龄≠免罪

活动1：分析近10年未成年人犯罪趋势

数据在线：近10年未成年人犯罪人数逐年增长，2024年达到近10年最高人数。

思考：看完这则新闻，从预防未成年人犯罪角度，谈谈你的感受。

结论：近十年，我国未成年人犯罪率越来越高，甚至在2024年数值达到最高峰。告诫我们未成年人犯罪形势越来越严峻，必须加强预防未成年人犯罪。

辨析：有人说：曾某是未成年人，年龄小，即使犯罪也不能受刑罚处罚。

结论：我国刑事责任年龄降至12岁。未成年不是犯罪的挡箭牌。年龄小不受刑法处罚的说法是错误的。犯罪与年龄无关。

总结：①认清危害，增强法治观念。（认知）

我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。P99、100

环节二：绝小恶，小恶≠无错

活动2：描绘曾某走向犯罪深渊的路线图

案例回顾：曾某一步步走向犯罪的深渊

思考：如果曾某在第一次违反规则时收手，结局会不同吗？

曾某是如何走上犯罪道路的？对你有何启示？

曾某从一开始违反校纪校规到一般违法直至走进犯罪的深渊。说明曾某缺乏______________________________。

结论：勿以恶小而为之。未成年人不良行为与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。说明曾某缺乏自控力、明辨是非能力、法治意识，才从不良行为到严重不良行为再到违法直至犯罪。因此，未成年人要防微杜渐，增强自控力，严于律己。

总结：②明辨是非，杜绝不良行为。（行动）

我们要树立正确的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防患于未然。P102

法律在线：《预防未成年人犯罪法》：区分不良行为和严重不良行为

知识运用：根据《预防未成年人犯罪法》，说说下列行为哪些属于不良行为，哪些属于严重不良行为。

【笔记】1.如何做到严于律己，远离违法犯罪？P99-102①②

活动3：拓展延伸，明白日常生活中如何预防违法犯罪

名言点击：从小事做起，加强自我防范的名言警句：

拓展空间：如何预防未成年人犯罪？（个人、家庭、学校、社会、国家）

结论：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。罪孽本自微末始，陷身囹圄悔方迟。今年未成年人犯罪趋势严峻，需防微杜渐，严于律己。

设计意图：本部分分为两个环节来阐述犯罪与刑罚：

环节一：正观念，低龄不等于免罪。分析近10年未成年人犯罪数据趋势图，结合观点辨析：未成年不承担刑事责任，通过数据与文字的结合，更形象说明未成年人法制意识淡薄。引导学生明白未成年不是犯罪的免罪金牌，要时刻克己复礼，增强法治意识，远离违法犯罪。

环节二：绝小恶，小恶不等于无措。描绘曾某走向违法犯罪的路线图，