8.2 公平正义的守护（教学设计）八年级道德与法治下册（统编版）.docxVIP

8.2公平正义的守护

一、教材分析

本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。

二、教学目标

1.政治认同：理解中国特色社会主义法治体系的发展及其为实现社会主义提供的制度保障，增强学生对国家制度的认同感。

2.道德修养：明白在维护自身合法权益的同时，能够主动维护社会的公平正义，传播正能量。

3.法治观念：掌握维护公平正义的方法和途径，自觉树立起公平正义意识。

4.健全人格：拥有判断思维能力和分析概括问题的能力

5.责任意识：自觉守法，对自己负责，主动承担自己作为公民的社会责任感，自觉维护他人和集体的利益，明辨是非，勇于担当。

三、教学重难点

重点：个人守护公平、正义的具体做法；用制度保障公平和正义

难点：制度保障公平，司法维护正义

四、教学课时：1课时

五、教学流程

教学环节一：激情导入，明确目标

导入新课

师：欢迎大家来到精彩的道法课堂，让我们开启今天的学习之旅吧！

【正义盲盒大冒险】

分享盲盒里面的内容并谈谈自己的感受。

盲盒内容1：考试遇到考试作弊

盲盒内容2：排队时遇到插队的人

在生活的长河里，我们都曾邂逅过这样的涟漪：有人在竞争中遭遇暗箱操作，有人在困境中求助无门，这些时刻，公平正义似乎蒙尘。但你是否想过，微光可以汇聚成星河，每个人的坚守都能成为打破不公的力量？从挺身而出纠正身边的偏见，到依靠制度的盾牌捍卫底线，守护公平正义，不仅是社会发展的基石，更是我们每个人心底对美好世界的向往与责任。今天，就让我们一同探寻，如何用行动点亮公平的灯塔，用智慧铸就正义的城墙。

教学环节二：设置情境，问题导学

（一）目标导学一：坚守公平

师：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

我们来看这一个人物：杨妞花—这不是我一个人的“复仇”

1995年，一个5岁的贵州女孩被陌生人用一颗糖拐走，26年后她凭借凭借儿时的记忆并通过网络成功找到亲生家庭，却发现父母早已因失去她而抑郁离世。这个女孩叫杨妞花--她不仅用26年跨越了寻亲的千山万水，更用3年用法律将罪大恶极的人贩子余华英送上法庭，最后被判处死刑。

花3年时间，用法律将罪大恶极的人贩子余华英送上法庭，最后判处死刑，告诉我们如何坚守公平呢？（可以从个人角度去思考）

【小结】如何坚守公平？

（1）个人维护公平

①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。

②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。

在生活中你有没有遇到不公平的行为，你是怎么维护自己的合法权益的?

面对不公，既要勇敢发声、理性维权，也要避免成为冷漠的旁观者。中学生可通过增强法律素养、建立支持系统、参与社会实践，逐步成长为有正义感且具备解决问题能力的公民。

余华英—被判处死刑

“两高”工作报告同时“点名”余华英拐卖儿童案。2024年12月19日余华英拐卖儿童案重审二审宣判，驳回余华英上诉，维持一审死刑判决。本裁定为终审裁定，依照《中华人民共和国刑事诉讼法》第246条规定本裁定依法报请最高人民法院核准。

余华英拐卖儿童案被同时写进最高法、最高检工作报告，意味着什么?

彰显了国家“零容忍”的立场。强化人权司法保障。将其写入报告表示司法机关将此类犯罪视为“重中之重”传递出对侵害儿童权益的“从严从重”惩处的鲜明态度，体现国家对“儿童利益最大化”原则的司法实践。

对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的

对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。

（2）制度保障公平

①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。

②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。

【小结】我们如何坚守公平？

（1）个人维护公平

①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心待人处事。

②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。

（2）制度保障公平

①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；

②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切