8.2 敬畏生命 优质课件(共22张PPT)+-统编版道德与法治七年级上册.pptxVIP

第三单元珍爱我们的生命

第八课生命可贵

8.2敬畏生命

核心素养目标：

1.政治认同：理解生命价值高于一切，树立正确的生命观，

增强对中国特色社会主义的生命价值观认同。

2.道德修养：养成良好的道德习惯和行为修养，形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义。

3.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，能够珍爱自己的生命，关爱他人的生命。

4.责任意识：树立正确的生命道德观念，增强生命的责任

感和使命感，对自我和他人生命负责。

教学重点：为什么要敬畏生命?

教学难点：如何敬畏生命?

生命至上

自然灾害

人为灾难

值得。

因为生命是崇高的、

神圣的，是任何代价

都换取不来的。生命

的价值高于一切。

当地时间3月8日马来西亚航空公司证实

马来西亚航空公司飞往北京客机失去联系

在越南胡志明管制区失去联络

该机未与我国管制部门联络或进入我国空管情报区

探究与分享P94、

乘客：227名

(包括2名婴儿)

机组人员：12名

上述三个情境分别带给你怎样的感受?

②不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身

边的每一个人。

探究与分享

我是你的拐杖

陪伴和分享

让座

孟子“四端说”

恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。

人有同情心，这是人与人之间相互关爱的开端；

人有羞耻心，这是选择正确行为方式的开端；

人有谦让心，这是社会礼仪和人们遵守社会行为规范的开端；

人有是非辨别之心，这是智慧的开端。

每个人生来

都有四种道

德的潜能

孟子

看见老人摔倒了，必须扶起来。

不是我碰倒的，凭什么我扶。

有关“看见老人摔倒扶不扶”的话题不时泛起涟漪。

下面我们准备围绕“扶与不扶”的话题展开辩论。

分组

辩论

总结点拨

帮助跌倒的老人，这不仅是中华民族的传统美德，也

是对生命的一种敬畏。“仁者爱人”“推己及人”,

我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎

地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。

我必须以同样的敬畏心来尊重他人的

生命，我们都在与他人共同生活。

我周围有与我同样的生命，他们

对生命的愿望，跟我是一样的。

我害怕伤害和痛苦，渴望关怀

和快乐。

我是一个生命，我要好好活着。

我们的生命是脆弱的、艰难

的，是不是代表着生命就是

不堪一击的、无法遭受一点

挫折的呢?

视频中副机长是怎么做的?对待生命的态度是怎样的?

A、抵受不住痛苦，直接放弃B、不放弃、抓住生命的望

w

希

我害怕伤害和痛苦，

渴望关怀和快乐。

我是一个生命，

我要好好活着。

我是一个生命

我的周围有与我同样

的生命。不管他们和我有没有交往，他们对生命的愿望，跟我是一样的。

我必须以同样

的敬畏心来尊重他人的生命，而不是对他们视而不见。

随堂练习

本课小结

8.2敬畏生命

生命至上

休戚与共

敬畏生命

校本作业讲评

拥有生命才能拥有一切。若将生命与其他利益相比，生命是1,名誉、金钱、地位等用数字0来表示，有了生命1,后面的O才有价值，并且这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有生命1,后面的名誉、金钱等再多也是O。这告诉我们(A)

A.有了生命，我们才能拥有追求幸福生活的种种可能

B.生命是不可逆的，生命只有一次

C.生命无比珍贵，不容他人侵犯

D.生命在，荣誉就唾手可得

我们的生命皆由时间构成，片刻时间的浪费，便是虚度了一部分的生命。这启示我们(D

①得过且过，及时行乐②酒足饭饱，不管未来

③热爱生命，感激获得④珍惜时光，努力奋斗

A.①②B.②④C.①③D.③④

近年来，苏州警方为缓解学校周边上下学交通压力，着力建设

“蓝盾护学”志愿服务体系，不仅提高了早晚高峰期的通行速度，

更重要的是让孩子可以安全地上下学。这一做法体现了()

A.敬畏生命，坚持生命至上

B.敬畏生命主要靠警方命令

C.学生的生命比其他人重要

D.守护生命首先要交通安全

睡眠剥夺的后果

认知障碍

记忆缺失-

道德判断受损

心律变异性增加心脏病风险

反应时间长

反应正确率下降震颤

肌肉酸痛

其他

生长抑制肥胖的风险体温下降

频繁打哈欠

幻觉

类似多动症(ADHD)

症状

免疫系统受损-

2型糖尿病风险-

(A下图警示我们

易怒

(A)天地之大德曰生(意思是：天地的大恩德在于化生万物告诉我们

①敬畏生命就要尊重并遵循生命存在和发展的规律

②万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则

③生命是大自然的重要组成部分，要善待一切生