11.1 法不可违（教学设计）七年级道德与法治下册（统编版2024）.docxVIP

七下11.1《法不可违》教学设计

学科

道德与法治

年级

七年级

课题

第一课时法不可违

核心素养目标

1.政治认同：认同社会主义法律，维护我国社会主义法律权威。

2.道德修养：加强自身修养，树立守法光荣，违法可耻的人生观念。

3.责任意识：增强法治观念，防微杜渐，感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人。

4.法治观念：理解法律的基本概念和作用，明确违法行为的后果，增强法治意识，自觉遵守法律。

重点

法律的作用；违法行为的类型和法律后果。

难点

能准确辨别出不同的违法行为和其法律后果。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

【视频导入】播放视频《邯郸初中生杀人埋尸案一审宣判》

提问：这个事件对你有什么启示？

【导入语】在社会生活中，我们要遵守法律，提高守法、用法的自觉性和依法从事社会活动的能力，预防违法犯罪。本节课让我们一起学习——《法不可违》。

认真观看视频，跟随教师引导进入本节课主题。

激发学生的学习兴趣，引入本节课课题。

讲授新课

【自主学习】时间：3分钟

浏览课本P93-95页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。

1.法律的作用（重要性）？

2.违法行为的含义及类型？

3.违法行为的后果是什么？该如何对待法律？

一、知法学法，理解法律的作用

活动探究一

阅读法律条文，思考问题：

1.《未成年人保护法》里父母和监护人“应当履行”和“不得实施”的行为要求中，你得出哪些启示？

2.说明法律具有什么样的作用？

提示：法律作为一种行为规范，明确告知人们哪些行为是合法的，哪些行为是违法的，为人们是否实施某种行为提供了方向指引。不违法是人们行为的底线。

【总结归纳】

1.法律的作用（重要性）？P94

①法律作为一种行为规范，明确告知人们哪些行为是合法的，哪些行为是违法的，为人们是否实施某种行为提供了方向指引。

②不违法是人们行为的底线。

二、以案说法，辨别违法行为

活动探究二

播放视频《准大学生划伤路边违车辆》

观看视频，思考问题：

1.该学生与车主是否违法？

提示：划伤车和车主乱停车都属于违法行为。

2.该学生和车主属于同一类违法行为吗？

提示：不属于

学生划伤车：涉及民事违法行为、刑事违法行为

车主乱停车：涉及行政违法行为

3.如何区分这三种类型的违法行为？

（一）案例一

思考：此案例属于哪一类违法行为？依据是什么？

提示：民事违法行为

依据：违反《民法典》承担赔偿费用的责任。

民法典第一千二百四十九条规定：“遗弃、逃逸的动物在遗弃、逃逸期间造成他人损害的，由动物原饲养人或者管理人承担侵权责任。”

案例二

思考：此案例属于哪一类违法行为？依据是什么？

提示：行政违法行为

依据：《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十力条规定。“盗窃、诈骗、哄抢、抢夺、敲诈勒索或者故意损毁公私财物的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较重的、处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款。”

（三）案例三

思考：此案例属于哪一类违法行为？依据是什么？

提示：刑事违法行为

依据：《中华人民共和刑法》第三百四十一条第一款规定：“非法猎捕、杀害国家重占保护的珍贵濒危野生动物的，或者非法收购、运输、出售国家重点保护的珍贵濒危野生动物及其制品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金：情节严重的处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；情节特别严重的，处十年以上有期徒刑，并处罚金或者没收财产。”

【总结归纳】

2.违法行为的含义及类型？P94

含义：违法行为是指违反法律、法规、规章，应受惩罚的行为。

类型：①民事违法行为：违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为。

②行政违法行为：违反行政法律规范，应当承担行政责任的行为。

③刑事违法行为：违反刑事法律规范，应当承担刑事责任的行为，也就是我们常说的犯罪。

三、违法担责，警惕身边的违法行为

活动探究三

思考：1.上述行为属于哪一类违法行为，需要承担什么后果？

2.对你有哪些启示？

提示：违反法律必须承担法律责任。我们要尊重法律，遵守法律，维护法律尊严和社会公平正义。

补充相关链接的知识

【总结归纳】

3.违法行为的后果是什么？该如何对待法律？P95

①违反法律必须承担法律责任。只要是违法行为，都会对国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利造成损害，都具有社会危害性，都要依法承担相应的法律责任。

②我们要尊重法律，遵守法律，维护法律尊严和社会公平正义。

自主预习教材并思考问题，并做好笔记。

分小组针对活动探究进行分析、探讨，结合课本知识点进行作答。

分小组针对活动探究进行分析、探讨，结合课本知识点进行作答。

分小组针对活动探究进行分析、探讨，结合课本知识点进行作答。

学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师