11.3 严于律己（教学设计）七年级道德与法治下册（统编版2024）.docxVIP

七下11.3《严于律己》教学设计

学科

道德与法治

年级

七年级

课题

第三课时严于律己

核心素养目标

1.政治认同：理解国家法律对未成年人的规范与保护，认同法治社会的价值导向。

2.道德修养：强化自律意识，辨别是非，自觉抵制不良行为，树立正确的道德判断标准。

3.健全人格：能够判断犯罪行为，明辨是非，逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

4.法治观念：明确未成年人法律责任，认识行为演变的法律后果，增强法律意识，树立底线思维。

重点

如何做到严于律己。

难点

懂得杜绝不良行为，严于律己，从小事做起。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

【视频导入】播放视频《10件学生以为正常实际上违法的行为》

思考：我们该如何避免这样的违法行为发生？

提示：严于律己，远离违法犯罪。

【导入语】让我们一起进入今天的学习——《严于律己》。

观看视频，思考并回答问题。

激发学生的学习兴趣，引入本节课课题。

讲授新课

【自主学习】时间：3分钟

浏览课本P99-102页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。

1.如何做到严于律己？

2.认清危害，增强法治观念的要求？

3.为什么要杜绝不良行为？

以案为鉴——严于律己，远离违法犯罪

活动探究一

探究任务：如何做到严于律己？

播放视频《少年因盗窃罪忏悔》

观看视频，思考问题：听了少年的忏悔，你有什么启示？

提示：①作为社会的一员，我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。

活动探究二

（一）思考：1.有人认为未成年有”免罪金牌“，请你结合该案例谈谈看法？

2.这个案件对你有哪些启示？

提示1：邯郸初中生杀人案有力驳斥了“未成年是免罪金牌”的错误认知。法律对未成年人犯罪既坚持保护原则，也依法追究严重恶性犯罪的刑事责任，同时对情节较轻者采取矫治教育措施。

提示2：②认清犯罪危害，增强法治观念。违法犯罪会对他人、社会和国家造成危害。我们要时刻警惕违法犯罪，远离违法犯罪。那种认为自己年龄小与违法犯罪无关、年龄小犯罪不受处罚的想法，是非常错误的。

补充相关链接的知识

探究分析

思考：1.分析案例中的行为涉及刑法中的哪些罪名。2.学生欺凌、网络暴力行为有什么危害？遇到这些行为该怎么办？

知识补充：

【总结归纳】

2.认清危害，增强法治观念的要求？P100

我们要时刻警惕违法犯罪，远离违法犯罪。那种认为自己年龄小与违法犯罪无关、年龄小犯罪不受处罚的想法，是非常错误的。

活动探究三

（一）思考：1.分析陈某是如何一步一步走上犯罪道路的？

2.陈某的经历给你带来了什么警示？

提示：③明辨是非，杜绝不良行为。很多犯罪都不是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到违法行为、再到犯罪的变化轨迹。

④我们要树立正确的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防患于未然。

（二）探究分享

思考：1.查阅《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，说说以上行为哪些属于不良行为，哪些属于严重不良行为。

提示：行为一、二、四、六为不良行为；行为三、五为严重不良行为。

2.不良行为和严重不良行为有什么区别？我们为什么要杜绝不良行为？

提示：不良行为是指未成年人实施的不利于其健康成长的行为。严重不良行为指是未成年人实施的有刑法规定、因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的行为，以及严重危害社会的行为。（主要区别在于危害程度不同）

【总结归纳】

3.为什么要杜绝不良行为？P102

很多犯罪都不是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到违法行为、再到犯罪的变化轨迹。

【总结归纳】

1.如何做到严于律己？P98

①我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。

②认清危害，增强法治观念。

③明辨是非，杜绝不良行为。

④我们要树立正确的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防患于未然。

自主预习教材并思考问题，并做好笔记。

观看视频，思考并回答问题

分小组针对活动探究进行分析、探讨，结合课本知识点进行作答。

分小组针对活动探究进行分析、探讨，结合课本知识点进行作答。

学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。

通过视频《少年的忏悔》，引导学生珍惜美好生活，远离违法犯罪。

以小组合作探究发挥学生主观能动性，借助案例分析，观点探究的方式，引导学生认清犯罪危害，知道未成年不是“免罪金牌”。

通过案例分析陈某的犯罪历程，警示学生明辨是非，杜绝不良行为。

课堂小结

1.邀请学生谈本节课收获。

2.回顾本节知识点，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。

学生谈收获，并自主归纳总结本节课知识。

学生谈收获可以更清晰的把握学生掌握知识的情况；由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思