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“岗课赛证”融通的高职院校大数据技术专业课程体系改革实践

——以西安航空职业技术学院为例

高海英

[摘要]本文围绕“岗课赛证”融通的高职院校大数据技术专业课程体系改革进行探讨，探索在高职教育中实行岗位需求与

课程、技能竞赛、职业资格认证相结合的改革路径。论文分析了大数据技术专业的岗位需求，根据这些需求对课程内容进行重

构，将教学内容与岗位技能紧密结合，设计了“平台+模块”的大数据技术专业课程体系。

[关键词]岗课赛证高职院校课程体系大数据技术

课题：陕西省“十四五”教育科学规划2022年度课题《“双高”背景下高等职业教育“岗课赛证”课程体系构建研究——以大数

据技术专业为例》（项目编号：SGH22Y1638）；陕西省“十四五”教育科学规划2022年度课题《高水平专业群教学创新团队建设路

径的研究与实践》（项目编号：SGH22Y1633）；西安航空职业技术学院教育教学改革研究项目《高职大数据专业赋能数字文化产业

发展研究》（项目编号：22XHJG51）。

引言通过对大数据技术行业的岗位需求分析可以发现，企业

2019年2月，国务院发布的《国家职业教育改革实施方对大数据专业人才的需求主要集中在数据采集、数据存储、数

案》明确，应按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职据处理、数据分析和数据安全等方面，而这些技能正是高职院

业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，完善中等、校大数据技术专业教学中需重点关注的内容。为了更好地满

高等职业学校设置标准，规范职业院校设置。2021年4足行业需求，高职院校的课程体系改革应以岗位需求为导向，

月，全国职业教育大会提出，要推动“岗课赛证”融通，提与企业加强合作，将实际工作任务和项目引入教学中，提升学

升教育质量；同年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，再次强2.大数据专业人才的技能要求

调要完善“岗课赛证”综合育人机制。2022年2月8日，教大数据专业人才需要具备一定的技能要求，这些技能要

育部在工作要点中特别强调，必须增强职业教育适应性，求可以从技术、分析、业务和软技能四个方面来考虑。

发展中国特色学徒制，推进岗课赛证综合育人。“岗课赛（1）技术技能：需要掌握一些核心的技术，如Hadoop、

证”的育人理念要求高等职业教育课程对应相应的工作岗Spark等大数据处理工具，以及SQL、Python、Java等编程语言。

位和职业技能证书，既展现了高职教育的社会适应性，也此外，还需要熟悉数据挖掘和机器学习等相关技术。

反映了其社会实践性。（2）分析技能：需要具备数据分析的能力，能够运用统计

本文旨在探索基于“岗课赛证”融通的高职大数据技术专学、预测模型等方法，从大量的数据中提取有价值的信息。

业课程改革实践，以推动专业建设、课程建设、技能大赛和职（3）业务技能：需要理解业务流程，将数据分析的结果应

业资格认证的紧密结合，构建校企共育的大数据技术人才培用到实际业务决策中，为企业或组织创造价值。

养模式，更好地服务本地大数据产业发展。（4）软技能：除了专业技能，还需要具备一定的软技能，如

大数据专业人才的岗位需求和技能要求团队协作、沟通能力、解决问题的能力等。

1.大数据专业人才的岗位需求依据高职大数据技术专业的专业建设国家标准及专业人

大数据技术是当今世界科技发展的重要方向之一，其才需求，针对学生的专业定位及实际情况，西安航空职业技术

在各行各业的应用也越来越广泛，从金融、电商到智能制学院大数据技术专业学生的培养目标为：思想政治坚定、德技

造、公共管理，大数据技术已渗透到社会经济的各个角并修、全面发展；面向大数据行业需求，具有适应能力、创新能

落。各行各业对大数据专业人才的需求日益增长，特别力素质；掌握大数据技术基础知识与